Storyboard That : Vizualno Pripovedovanje Zgodb za Ovire pri Doseganju Ciljev

Q: Kako lahko učitelji pomagajo učencem obvladovati strah ali tesnobo pri doseganju ciljev?

Učitelji lahko ustvarijo podporno okolje s spodbujanjem priprave , na primer študija ali vadbe veščin, ter olajšajo vrstniške razprave, kot je misli-par-del , za izmenjavo nasvetov in strategij za premagovanje strahu.

Q: Kateri so nekateri pogosti primeri ovir, s katerimi se srečujejo učenci pri postavljanju ciljev?

Med pogostimi ovirami so strah pred neuspehom , pomanjkanje izkušenj (na primer pri razgovoru za službo) in tesnoba pri testih . Prepoznavanje teh ovir pomaga učencem načrtovati učinkovite rešitve.

Q: Kako strategija „misli-par-del“ podpira dejavnosti postavljanja ciljev v razredu?

Strategija misli-par-del spodbuja sodelovanje in kritično mišljenje . Učenci najprej razmišljajo samostojno, nato izmenjujejo ideje s partnerjem, ter nudijo povratne informacije in nasvete za doseganje ciljev.

Več možnosti

Kopiraj Dejavnost

Kopiraj to Zgodbo

Pregled Učnega Načrta

Predloga in Navodila za Razred

Študentska Rubrika

Pregled Učnega Načrta

Doživeti strah ali tesnobo, ko gre za dosego cilja, je naravno. Včasih moramo tvegati, ko tehtamo zastrašujoče posledice neuspeha. Čim bolj se pripravite, je dober način za lajšanje stresa, ko gre za pristop k nalogam. Študenti se lahko soočajo s tesnobo, ko gre za testiranje; dober način za zmanjšanje stresa je študij in pregled.

V tej dejavnosti naj učenci ustvarijo ali poustvarijo dolgoročni ali srednjeročni cilj, nato pa možganski vihar ovira, s katerim se lahko soočijo za dosego tega cilja . Primer bi lahko bil zaposlitev. Če želite dobiti službo, morate iti na razgovor. To je lahko velika stresna situacija, zlasti za neizkušene. Vprašanje intervjuja z bolj izkušeno osebo lahko zmanjša stres in tesnobo, povezano z intervjujem.

Odličen način za spremembo te dejavnosti bi bilo dodajanje komponente »razmisli v paru«. Študenti naj izpolnijo prvi dve celici (cilj in ovira), nato pa preklopijo postaje ali računalnike s partnerjem in študentje med seboj ponudijo nasvete za dosego svojih ciljev. To bo pomagalo pri sodelovanju in kritičnem razmišljanju.

Kopiraj Dejavnost

Predloga in Navodila za Razred

Predloga in Class Navodila

(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)

Navodila za študente

Ustvarite vizualno predstavitev možnih ovir na poti, medtem ko poskušate doseči svoj cilj, vključno z načini, kako jih premagati.

Kliknite "Začni dodelitev".
Po možganski nevihti bodisi kratkoročni, srednjeročni ali dolgoročni cilj, v prvi celici ustvarite sliko, vključno z naslovi in kratkim opisom.
Nato ustvarite sliko ovire, s katero se lahko srečate, ko si prizadevate za dosego cilja, z naslovom in opisom.
V svoji zadnji celici ustvarite sliko, kako lahko premagate ta strah, zaporo poti ali oviro. Naslov te celice in dodajte kratek opis.
Nalogo shranite in pošljite.

Več možnosti

Kopiraj to Zgodbo

Lekcija Načrt Reference

Razred Raven 6-8

Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)

Vrsta Naloga Individualno

Vrsta Dejavnosti: Nazaj v šolo s Storyboard That

Kopiraj Dejavnost

Študentska Rubrika

(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)

Premagovanje Strahov pri Doseganju Ciljev

Študenti bodo ustvarili snemalno knjigo, ki bo pokazala, kako lahko nekdo premaguje cestni blok med potjo do uspeha.

	Izkušen	Nastajajoče	Začetek
Cilj	Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedilo primerne šole za kratkoročni, srednji ali dolgoročni cilj. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila ustrezne prizore, znake in besedilo, primerne za šolo, da bi kratkoročno, srednjo ali dolgoročno dosegla cilj. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi posredovala bodisi kratkoročni, srednji ali dolgoročni cilj. Opis ne okrepi ustvarjenega videza.
Road Block	Celica je uporabila vzorne šolske primerne prizore, znake, v predhodnem cilju pokazala cesto ali oviro. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila primerne prizore, znake, primerne za šolo, v predhodnem cilju pokazala blokado ali oviro. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi v prejšnjem cilju prenesla blokado ali oviro. Opis ne okrepi ustvarjenega videza.
Kako Premagati	Celica je uporabila vzorne šolske primerne prizore, znake, prenesla učinkovit način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila ustrezne prizore, znake, primerne za šolo, pokazala način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica uporablja neprimerne prizore, znake, posreduje način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis ne okrepi ustvarjenega videza.
Grammar	Ni malo nobenih slovničnih ali črkovalnih napak.	Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno.	Preveč slovničnih ali pravopisnih napak, ki povzročajo nejasno razumevanje vsebine.

Kopiraj Dejavnost

Pregled Učnega Načrta

Kopiraj Dejavnost

Predloga in Class Navodila

(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)

Navodila za študente

Ustvarite vizualno predstavitev možnih ovir na poti, medtem ko poskušate doseči svoj cilj, vključno z načini, kako jih premagati.

Kliknite "Začni dodelitev".
Po možganski nevihti bodisi kratkoročni, srednjeročni ali dolgoročni cilj, v prvi celici ustvarite sliko, vključno z naslovi in kratkim opisom.
Nato ustvarite sliko ovire, s katero se lahko srečate, ko si prizadevate za dosego cilja, z naslovom in opisom.
V svoji zadnji celici ustvarite sliko, kako lahko premagate ta strah, zaporo poti ali oviro. Naslov te celice in dodajte kratek opis.
Nalogo shranite in pošljite.

Več možnosti

Kopiraj to Zgodbo

Lekcija Načrt Reference

Razred Raven 6-8

Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)

Vrsta Naloga Individualno

Vrsta Dejavnosti: Nazaj v šolo s Storyboard That

Kopiraj Dejavnost

Študentska Rubrika

(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)

Premagovanje Strahov pri Doseganju Ciljev

Študenti bodo ustvarili snemalno knjigo, ki bo pokazala, kako lahko nekdo premaguje cestni blok med potjo do uspeha.

	Izkušen	Nastajajoče	Začetek
Cilj	Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedilo primerne šole za kratkoročni, srednji ali dolgoročni cilj. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila ustrezne prizore, znake in besedilo, primerne za šolo, da bi kratkoročno, srednjo ali dolgoročno dosegla cilj. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi posredovala bodisi kratkoročni, srednji ali dolgoročni cilj. Opis ne okrepi ustvarjenega videza.
Road Block	Celica je uporabila vzorne šolske primerne prizore, znake, v predhodnem cilju pokazala cesto ali oviro. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila primerne prizore, znake, primerne za šolo, v predhodnem cilju pokazala blokado ali oviro. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi v prejšnjem cilju prenesla blokado ali oviro. Opis ne okrepi ustvarjenega videza.
Kako Premagati	Celica je uporabila vzorne šolske primerne prizore, znake, prenesla učinkovit način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica je uporabila ustrezne prizore, znake, primerne za šolo, pokazala način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis krepi ustvarjeno vizualno.	Celica uporablja neprimerne prizore, znake, posreduje način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis ne okrepi ustvarjenega videza.
Grammar	Ni malo nobenih slovničnih ali črkovalnih napak.	Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno.	Preveč slovničnih ali pravopisnih napak, ki povzročajo nejasno razumevanje vsebine.

Kopiraj Dejavnost

Kako si postavljati cilje: strahovi in ovire

Vključite učence v spremljanje napredka pri doseganju ciljev

Motivirajoče spodbujanje učencev k samostojnemu spremljanju napredka povečuje odgovornost in samozavest. Vidni napredek pomaga učencem ostati osredotočene in praznovati majhne zmage!

Predstavite preprost grafikon napredka ali dnevnik

Vsakemu učencu dodelite grafikon napredka ali digitalni dnevnik za beleženje korakov k cilju. Sledenje dejanjem naredi rast bolj otipljivo in spodbuja refleksijo.

Načrtujte tedenske refleksijske preverjanja

Vsak teden namenite nekaj minut za učence, da pregledajo svoj napredek in zabeležijo morebitne izzive. Redni pregledi pomagajo zgodaj odkriti ovire in okrepiti rastno miselnost.

Praznujte mejne dosežke in majhne uspehe

Prepoznajte, ko učenci dosežejo mejnik ali premagajo strah, tako da delijo dosežke v razredu ali z majhno opombo domov. Prepoznavanje spodbuja motivacijo in gradi odpornost!

Spodbujajte prilagoditve ciljev po potrebi

Opomnite učence, da je v redu spreminjati cilje glede na nove izzive ali vpoglede. Prilagodljivi cilji držijo učence vključenega in učijo prilagodljivosti.

Pogosto zastavljena vprašanja o postavljanju ciljev: strahovi in ovire

Katera je učinkovita dejavnost v razredu za poučevanje učencev o postavljanju ciljev in premagovanju ovir?

Učinkovita dejavnost v razredu je, da učenci zabeležijo osebni cilj, identificirajo potencialne ovire in vizualno predstavijo korake za njihovo premagovanje. To pomaga razviti reševanje problemov in odpornost.

Kako lahko učitelji pomagajo učencem obvladovati strah ali tesnobo pri doseganju ciljev?

Učitelji lahko ustvarijo podporno okolje s spodbujanjem priprave, na primer študija ali vadbe veščin, ter olajšajo vrstniške razprave, kot je misli-par-del, za izmenjavo nasvetov in strategij za premagovanje strahu.

Kateri so nekateri pogosti primeri ovir, s katerimi se srečujejo učenci pri postavljanju ciljev?

Med pogostimi ovirami so strah pred neuspehom, pomanjkanje izkušenj (na primer pri razgovoru za službo) in tesnoba pri testih. Prepoznavanje teh ovir pomaga učencem načrtovati učinkovite rešitve.

Kako strategija „misli-par-del“ podpira dejavnosti postavljanja ciljev v razredu?

Strategija misli-par-del spodbuja sodelovanje in kritično mišljenje. Učenci najprej razmišljajo samostojno, nato izmenjujejo ideje s partnerjem, ter nudijo povratne informacije in nasvete za doseganje ciljev.

Kakšne korake naj učenci sledijo za vizualno predstavitev ovir in rešitev za svoje cilje?

Učenci naj: 1) opredelijo cilj in ustvarijo vizualno predstavitev z naslovom in opisom; 2) ilustrirajo oviro z naslovom in opisom; 3) prikazujejo rešitev za premagovanje ovire, znova z naslovom in opisom.