Doživeti strah ali tesnobo, ko gre za dosego cilja, je naravno. Včasih moramo tvegati, ko tehtamo zastrašujoče posledice neuspeha. Čim bolj se pripravite, je dober način za lajšanje stresa, ko gre za pristop k nalogam. Študenti se lahko soočajo s tesnobo, ko gre za testiranje; dober način za zmanjšanje stresa je študij in pregled.
V tej dejavnosti naj učenci ustvarijo ali poustvarijo dolgoročni ali srednjeročni cilj, nato pa možganski vihar ovira, s katerim se lahko soočijo za dosego tega cilja . Primer bi lahko bil zaposlitev. Če želite dobiti službo, morate iti na razgovor. To je lahko velika stresna situacija, zlasti za neizkušene. Vprašanje intervjuja z bolj izkušeno osebo lahko zmanjša stres in tesnobo, povezano z intervjujem.
Odličen način za spremembo te dejavnosti bi bilo dodajanje komponente »razmisli v paru«. Študenti naj izpolnijo prvi dve celici (cilj in ovira), nato pa preklopijo postaje ali računalnike s partnerjem in študentje med seboj ponudijo nasvete za dosego svojih ciljev. To bo pomagalo pri sodelovanju in kritičnem razmišljanju.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiv. Po kliku na »Kopiraj Assignment«, spremenite opis naloge v nadzorni plošči.)
Ustvarite vizualno predstavitev možnih ovir na poti, medtem ko poskušate doseči svoj cilj, vključno z načini, kako jih premagati.
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Cilj | Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedilo primerne šole za kratkoročni, srednji ali dolgoročni cilj. Opis krepi ustvarjeno vizualno. | Celica je uporabila ustrezne prizore, znake in besedilo, primerne za šolo, da bi kratkoročno, srednjo ali dolgoročno dosegla cilj. Opis krepi ustvarjeno vizualno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi posredovala bodisi kratkoročni, srednji ali dolgoročni cilj. Opis ne okrepi ustvarjenega videza. |
| Road Block | Celica je uporabila vzorne šolske primerne prizore, znake, v predhodnem cilju pokazala cesto ali oviro. Opis krepi ustvarjeno vizualno. | Celica je uporabila primerne prizore, znake, primerne za šolo, v predhodnem cilju pokazala blokado ali oviro. Opis krepi ustvarjeno vizualno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi v prejšnjem cilju prenesla blokado ali oviro. Opis ne okrepi ustvarjenega videza. |
| Kako Premagati | Celica je uporabila vzorne šolske primerne prizore, znake, prenesla učinkovit način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis krepi ustvarjeno vizualno. | Celica je uporabila ustrezne prizore, znake, primerne za šolo, pokazala način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis krepi ustvarjeno vizualno. | Celica uporablja neprimerne prizore, znake, posreduje način za premagovanje ceste ali ovire v prejšnjem cilju. Opis ne okrepi ustvarjenega videza. |
| Grammar | Ni malo nobenih slovničnih ali črkovalnih napak. | Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali pravopisnih napak, ki povzročajo nejasno razumevanje vsebine. |
