Pregled Učnega Načrta
Študenti lahko štejejo posamezne ocene posameznika, če je potrebno, toda ponovitev štetja pri petih najprej omogoča hitrejše iskanje vsote posamezne kategorije. Uvedba štetja štetja s peticami z grafikoni z grafikoni kaže na zelo praktično uporabo učenja za veščino. Študentje morajo za vsako kategorijo zapisati vsote za posamezno kategorijo na frekvenci v ločenem stolpcu.
Od študentov se pričakuje, da bodo lahko primerjali in odgovarjali na vprašanja o pogostosti podatkovnih točk. Mnoge od teh odgovorov je mogoče preprosto ugotoviti s previdno štetjem ali z osnovnim dodajanjem ali odštevanjem s tabelo frekvenc.
S pomočjo spodnjega primera študenti razložijo naslednja vprašanja s predstavljenimi podatki!
- Koliko ljudi ima rad košarko od tenisa?
- Katera kategorija je najbolj?
- Katera kategorija je najmanj?
- Koliko ljudi je glasovalo?
Z uporabo jezika, ki ga učenci niso nujno povezani z matematiko, bodo študentje lahko videli vrednost zbiranja in analiziranja informacij.
Tukaj je nekaj vprašanj, ki spreminjajo uporabljeni jezik in zahtevajo, da študentje analizirajo podatke na drugačen način. Naj ti vprašanja služijo kot navdih za ustvarjanje lastnih, edinstvenih grafikonov z zgodbami o zgodbi!
- Kateri okus sladoleda je bil najbolj priljubljen?
- So ljudje radi igrali kickball ali oznako Band-Aid v PE boljši?
- Ko kupim barvni papir za učilnico, naj dobim veliko [nepriljubljene] rumene barve?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite storyboard za snemanje podatkov na anketna vprašanja.
- Odločite se o vprašanju, se posvetujte s svojim sošolcem. Primeri vključujejo:
- najljubši šport
- Najljubši sladoled okus
- najljubša glasba
- Prišli do pet možnih odgovorov in jih vnesti v predlogo snemalne knjige.
- Vprašajte sošolce vprašanje in snemanje vsak odgovor s ujemajo znamke.
- Preštejte do odgovorov, da bi našli frekvenco.
Lekcija Načrt Reference
Študentska Rubrika
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Ilustracije | Ilustracije uporabljajo ustrezne prizore, like in predmete. | Ilustracije so težko razumljive. | Ilustracije niso jasno povezane z nalogo. |
| Dokazi o Trudu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov truda. | Delo kaže malo dokazov kakršnega koli truda. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna. |
Pregled Učnega Načrta
Študenti lahko štejejo posamezne ocene posameznika, če je potrebno, toda ponovitev štetja pri petih najprej omogoča hitrejše iskanje vsote posamezne kategorije. Uvedba štetja štetja s peticami z grafikoni z grafikoni kaže na zelo praktično uporabo učenja za veščino. Študentje morajo za vsako kategorijo zapisati vsote za posamezno kategorijo na frekvenci v ločenem stolpcu.
Od študentov se pričakuje, da bodo lahko primerjali in odgovarjali na vprašanja o pogostosti podatkovnih točk. Mnoge od teh odgovorov je mogoče preprosto ugotoviti s previdno štetjem ali z osnovnim dodajanjem ali odštevanjem s tabelo frekvenc.
S pomočjo spodnjega primera študenti razložijo naslednja vprašanja s predstavljenimi podatki!
- Koliko ljudi ima rad košarko od tenisa?
- Katera kategorija je najbolj?
- Katera kategorija je najmanj?
- Koliko ljudi je glasovalo?
Z uporabo jezika, ki ga učenci niso nujno povezani z matematiko, bodo študentje lahko videli vrednost zbiranja in analiziranja informacij.
Tukaj je nekaj vprašanj, ki spreminjajo uporabljeni jezik in zahtevajo, da študentje analizirajo podatke na drugačen način. Naj ti vprašanja služijo kot navdih za ustvarjanje lastnih, edinstvenih grafikonov z zgodbami o zgodbi!
- Kateri okus sladoleda je bil najbolj priljubljen?
- So ljudje radi igrali kickball ali oznako Band-Aid v PE boljši?
- Ko kupim barvni papir za učilnico, naj dobim veliko [nepriljubljene] rumene barve?
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite storyboard za snemanje podatkov na anketna vprašanja.
- Odločite se o vprašanju, se posvetujte s svojim sošolcem. Primeri vključujejo:
- najljubši šport
- Najljubši sladoled okus
- najljubša glasba
- Prišli do pet možnih odgovorov in jih vnesti v predlogo snemalne knjige.
- Vprašajte sošolce vprašanje in snemanje vsak odgovor s ujemajo znamke.
- Preštejte do odgovorov, da bi našli frekvenco.
Lekcija Načrt Reference
Študentska Rubrika
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Ilustracije | Ilustracije uporabljajo ustrezne prizore, like in predmete. | Ilustracije so težko razumljive. | Ilustracije niso jasno povezane z nalogo. |
| Dokazi o Trudu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov truda. | Delo kaže malo dokazov kakršnega koli truda. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna. |
Navodila za razlago tabel/frekvenčnih tabel
Organizirajte sprehod po razredni stolpični graf
Načrtujte sprehod po stolpični graf z postavitvijo postaj po razredu, vsaka s drugačnim vprašanjem, na katero učenci odgovorijo z uporabo stolpičnih označb. To ohranja učence angažirane in jim nudi praktično vajo zbiranja podatkov.
Predstavite dejavnost in razdelite skupine
Pojasnite namen sprehoda in razdelite učence v majhne skupine. Jasno določite pričakovanja glede premikanja med postajami in zapisovanja odgovorov. Skupinsko delo spodbuja sodelovanje in učenje drug od drugega.
Modelirajte, kako zapisati stolpične označbe pri vsaki postaji
Pokažite, kako dodati stolpično označbo za vsak odgovor, pri čemer skupine žige združite v skupine po pet. Pokažite primere, da učenci natančno vedo, kaj naj naredijo. Vizualno modeliranje krepi samozavest učencev.
Rotirajte skupine skozi vsako postajo
Pustite skupinam, da obiščejo vsako postajo in zabeležijo odgovore s stolpičnimi označbami. Nastavite časovnik za vsako rotacijo, da bo dejavnost tekoča. Raznolikost motivira učence in jih ohranja osredotočene.
Preglejte in skupaj razpravljajte o zbranih podatkih
Združite razred in preglejte zaključene stolpične grafove. Postavljajte vprašanja o podatkih, na primer, katera kategorija je bila najbolj priljubljena. Ta korak utrdi razumevanje in spodbuja razpravo v razredu.
Pogosto zastavljena vprašanja o interpretaciji tabel/frekvenčnih tabel
Kaj je tabelarični prikaz in kako ga uporabljamo v razredu?
Tabelarični prikaz je preprost način za organizacijo in štetje podatkov z uporabo tabel. V razredu učenci uporabljajo tabelarične prikaze za zbiranje informacij – na primer, priljubljenih športov ali okusov sladoleda – in nato preštejejo števce, da ugotovijo, kolikokrat je bil vsak odgovor izbran.
Kako učiti učence interpretirati frekvenčno tabelo?
Učite učence, kako interpretirati frekvenčno tabelo tako, da jim pokažete, kako brati vsako kategorijo in njen skupni znesek. Vodite jih, naj odgovorijo na vprašanja, katera kategorija je najbolj ali najmanj priljubljena, in jim pomagajte vaje pri seštevanju ali primerjanju frekvenc, da pridejo do zaključkov.
Kakšne so enostavne ideje za lekcije o tabelah za učence od 1. do 3. razreda?
Vključite učence od 1. do 3. razreda v lekcije o tabelah z anketiranjem sošolcev o najljubših barvah, živalih ali igrah na igrišču. Uporabite resnične vprašanja, naj zabeležijo odgovore s črticami in nato ustvarijo frekvenčno tabelo za primerjavo rezultatov.
Zakaj je koristno štetje po petih pri branju tabel?
Štetje po petih pomaga učencem hitro sešteti črte, saj je vsak sklop petih enostavno prepoznati. To prihrani čas in zmanjša napake v primerjavi s štetjem vsake črte posebej.
Kakšna vprašanja lahko učenci odgovorijo z uporabo tabel in frekvenčnih tabel?
Učenci lahko odgovorijo na vprašanja, kot so katera kategorija je imela največ ali najmanj odgovorov, koliko več ljudi je izbralo možnost A kot B, in skupno število odgovorov, z uporabo tabel in frekvenčnih tabel.
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
