Ko se študentje seznanijo s konjugacijami nepopolne napetosti, rednimi in nepravilnimi oblikami, bi morali študentje vaditi običajne oblike. Ena od teh uporab je za opise. Študent bi pri navajanju časa, vremena, duševnih ali fizičnih stanj likov ali tekočih ali preteklih dejavnosti, preden se zgodi katero od glavnih dejanj, uporabil nepopolno napetost.
V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili pajkovo karto, ki se osredotoča izključno na opis pripovedi. Celice bi morale sodelovati kot del iste pripovedi, vendar bo vsaka celica izolirala najpogostejše opisne naloge, ki jih nepopolni čas opravlja: čas, starost, vreme in duševna stanja lika. Lahko izberete scenarij, s katerim bodo študentje delali, ali pa jim omogočite, da se ustvarjajo!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite pajkov zemljevid, ki uporablja nepopolni čas za opis časa, vremena, duševnega ali fizičnega stanja likov ali tekočih dejavnosti ali dejavnosti v ozadju za pripoved. Vaši opisi bi morali delovati skupaj kot del pripovedi, vendar bodo izolirani.
Pojasnite ključne razlike med preteritom in imperfektom v kontekstu. Uporabite jasne primere za prikaz, kdaj uporabiti vsak čas za opisovanje in dokončane dejanja.
Prikažite učencem pare stavkov, ki opisujejo isti scenarij z uporabo obeh časov. Razpravljajte o tem, kako se pomen spremeni, ko preklopite iz imperfekta na preterit, s poudarkom na ozadju in dokončanih dejanjih.
Prepoznajte pogoste časovne izraze, kot so "ko sem bil otrok" za imperfekt in "včeraj" za preterit. Vadite ujemanje fraz s pravim časom v vzorčnih stavkih.
Narišite veliko T-ključnico na tablo, označeno z Imperfekt in Preterit. Povabite učence, naj razvrstijo primerne stavke v ustrezno stolpca, ob tem pa razložijo svoje razmišljanje drugim učencem.
Prosite učence, naj napišejo dva stavka: enega, ki opisuje stalno stanje lika (z uporabo imperfekta), in drugega, ki opisuje določen dogodek (z uporabo preterita). Preverite v razredu, da okrepimo razumevanje razlike.
Španski imperfect se uporablja za opisovanje preteklih dogodkov, ki so bili trajni, običajni ali so nudili ozadje. To vključuje navajanje časa, vremena, starosti in duševnih ali fizičnih stanj likov v pripovedi.
Učenci lahko ustvarijo pajkovo mrežo za vajo imperfecta s pisanjem stavkov, ki opisujejo čas, vreme, starost in stanja likov, pri čemer zagotovijo, da vsak opis pravilno uporablja imperfect v povezani zgodbi.
Priljubljene opisne naloge vključujejo navajanje časa dneva, opisovanje vremena, omembo starosti lika in izražanje duševnih ali fizičnih stanj v preteklosti, vse z uporabo imperfecta.
Imperfect je ključen za vzpostavitev scene, ker nudi ozadje in kontekst, kar pomaga bralcem ali poslušalcem razumeti trajne situacije pred glavnimi dejanji v zgodbi.
Učinkovita dejavnost je, da učenci ustvarijo pajkovo mrežo, kjer napišejo in ilustrirajo stavke za vsak opisni primer imperfecta – kot so čas, vreme, starost in stanja – znotraj ene pripovedne zasnove.