Kot vsak slovnični pojem tudi pri vsakem pravilu vedno obstajajo izjeme ali posebni primeri. Ko učenci obvladajo konjugacije in rabe preterite in nepopolnosti, so pripravljeni spoznati nekaj posebnih primerov glagolov, ki spremenijo pomen, ko preidejo iz nepopolnega časa v prezgodnji čas.
V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili T-grafikon, ki poudarja razlike v glagolskih pomenih, odvisno od uporabljenega primera. Če želite zagotoviti smernice, razmislite, ali bi študentom zagotovili seznam glagolov, ki bi jih morali uporabiti za to dejavnost.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite T grafikon, ki ponazarja različne pomene, ki jih imajo glagoli, ko se uporabljajo v preteritu ali nedovršnem času.
Razčlenite zahtevne glagolske spremembe na majhne, razumljive primere za učence od 2. do 8. razreda. Mlajši učenci potrebujejo dodatno podporo razumevanju, kako se pomen glagolov spreminja med časi, zato uporabite preproste, vsakdanje primere in vizualne pripomočke.
Začnite z zgodbo, ki jo učenci poznajo (npr. odhod v park). Pokažite, kako isti glagol (npr. 'vedel') izgleda drugače v pretekliku in imperfektu. To pomaga povezati abstraktno slovnico s konkretnih izkušnjami.
Načrtujte eno barvo za preteklik in drugo za imperfekt. Poudarite vsak glagol v primerjalnih stavkih. Ta vizualni namig pomaga učencem hitro opaziti razlike in si lažje zapomniti vzorce.
Gradite tabelo, ki na seznam vsebuje pogoste glagole, ki se razlikujejo po pomenu glede na čas. Dodajte primere in slike kot del razreda, da se učenci lahko sklicujejo nanje med poukom in samostojnim delom.
Naj bo učencem v igri vloge, kjer izvajajo stavke v obeh časih (npr. 'Srečal sem svojega prijatelja' in 'Vedela sem svojega prijatelja'). Fizično gibanje utrjuje razumevanje in ohranja mlajše učence angažirane.
Preterito čas opisuje zaključene dejanja v preteklosti, medtem ko imperfect čas izraža tekuče ali navadne dejanja v preteklosti. Nekatera glagolska oblika se tudi razlikujejo glede na čas, ki ga uporabljamo.
Določeni glagoli, kot so conocer, saber, querer, poder< /strong> in tener, imajo različne pomene glede na to, ali so v pretekliku preteritu ali imperfectu. Na primer, conocer v pretekliku pomeni "srečal", medtem ko v imperfectu pomeni "vedel". Razumevanje teh sprememb pripomore k natančnejšemu izražanju pomena.
Poskusite T-razne dejavnost, kjer učenci primerjajo pomene glagolov v pretekliku in imperfectu. Naj uporabijo vzorčne glagole, tvorijo stavke in prikazujejo vsak pomen, s čimer vizualizirajo razlike.
Pogosti glagoli z menjajočimi se pomeni so conocer (poznati/srečati), saber (vedeti/izvedeti), querer (želeti/poskušati), poder (zmoreti/obvladati) in tener (imeti/prejeti).
Učenje teh sprememb pomena pomaga učencem natančno komunicirati in bolje razumeti materni govor, saj subtilne razlike lahko spremenijo celoten pomen stavka v španščini.