V tej aktivnosti bodo dijaki opredelijo strukturne komponente pesmi, vključno kitic in vrstic. Študenti bodo določili tudi shemo rima v vsaki kitici s označevanje linij z črkami abecede. Najpomembneje je, da se bodo učenci analizirati in opisati glavno idejo kitici.
Primer, če je za prvi kitici.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
Spodbujajte ustvarjalnost tako, da učence spodbudite, naj sestavijo štirivrstno strofo, ki sledi izbrani rimi schemi, na primer ABCB. Ta praktična dejavnost jim pomaga uporabiti svoje razumevanje vzorcev rim in strukture pesmi.
Vprašajte učence, naj razmišljajo o preprostem dogodku v naravi, na primer o ptici ali živalih, ki počne nekaj zanimivega. Zapišite nekaj besed ali fraz kot razred, da spodbudite ideje in olajšate proces pisanja.
Narišite štiri vrstice na table in jih označite z črkami po izbrani rimi schemi (npr. ABCB). Opomnite učence, naj ujemajo končne besede v drugi in četrti vrstici, da sledijo vzorcu.
Naj učenci napišejo svojo strofo, nato preglejte rimo schemo in pomen skupaj. Spodbujajte jih, naj prilagodijo vrstice, da bo rima ustrezala in da bodo ideje smiselne.
Naj učenci preberejo svoje strofe na glas in razpravljajo o tem, katere vrstice rimujo. Opozorite na to, kako rima schema pomaga ustvariti ritem in enotnost, podobno kot v pesmi Emily Dickinson.
„Vrana je prišla po hodniku“ uporablja strukturne elemente, kot so strofe (vrstice skupine) in določeno rimo shemo (npr. ABCB). Vsaka strofa pripoveduje del zgodbe, rima pa ustvarja ritem in tok pesmi.
Da določite rimo shemo pesmi, označite zadnjo besedo vsake vrstice z črko. Če dve vrstici končata z rimajočimi se besedami, jima dodelite isto črko. Na primer, vrstice, ki se končajo z besedami „hoja“ in „ogled“, oba dobita črko „A“.
Glavna ideja je, da opazovalec opazuje vrano, ki razreže črv na dva dela in ga poje, s čimer prikazuje podroben pogled na naravne dejavnosti.
Učenci lahko analizirajo vsako strofo z natančnim branjem, povzemanjem dogajanja ter razpravo o občutkih ali podobah, ki jih ustvari. Pisanje kratkega opisa pomaga pojasniti glavno idejo strofe.
Dejavnosti, kot so označevanje strof in vrstic, določanje rimnih shem ter ustvarjanje risb ali prizorov na podlagi pesmi, pomagajo osnovnošolcem razumeti strukturo in pomen pesmi.