Del tega, da je študent, dela napake. Študentje se bodo včasih znašli pred izzivi ali se soočili z ovirami. Prepreke je enostavno spremeniti v izgovore, a premagovanje le-teh bo pomembna spretnost za življenje. Priznavanje napak je le prvi del; učenje od njih je pomembnejše. Študenti se lahko odločijo za svoje napake, tudi če se drugim zdijo nepomembne, kar lahko povzroči, da ne želijo tvegati ali poskusiti česa novega. Pomembno je vaditi in spoznati, da so napake del življenja.
V tej dejavnosti bodo učenci napake spremenili v učno izkušnjo. Posamezniki lahko študentje uporabijo svoje napake, saj si bodo njihovo knjigo ogledali samo oni in učitelj, če pa se to uporablja kot skupinska ali partnerska dejavnost, bodo študenti morda želeli ustvariti primere zunaj lastnih izkušenj. V tem primeru lahko učitelju celo pomaga, da zagotovi več napak, ki jih lahko dijaki izberejo in razpravljajo o tem, kako spremeniti vsako v pozitivno učno izkušnjo.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari knjigo zgodb, ki prikazuje nauke, ki se jih naučijo pri vsakodnevnih napakah ali ovirah.
Spodbujajte učence, naj uporabljajo pozitivno samogovor in izraze rasto miselnosti, ko razmišljajo o svojih napakah. Na primer, naj rečejo: "Še tega nisem obvladal," namesto "Ne morem tega narediti." To krepi odpornost in željo po učenju iz napak.
Delite primere, ko ste vi naredili napako v razredu in kako ste se iz nje učili. Bodite iskreni in specifični, prikazując svoj proces refleksije in prilagajanja. To gradi zaupanje in pokaže učencem, da se lahko tudi učitelji razvijajo iz neuspehov.
Nastavite jasna pričakovanja, da so napake dobrodošle in del učnega procesa. Uporabite aktivnosti, kot so "Napaka ponedeljek" ali anonimna škatla za napake, ki učencem omogoča deljenje izkušenj brez strahu pred obsojanjem. Praznujte trud in učenje, ne popolnost.
Ko učenci prepoznajo napako in njeno lekcijo, naj določijo majhen, specifičen cilj, s katerim bodo uporabili naučeno. Na primer, "Naslednjič bom dvakrat preveril svoje delo pred oddajo." Redno spremljajte in spodbujajte napredek.
Ko ocenjujete učne načrte ali refleksije učencev, dajte povratne informacije, ki poudarjajo njihov trud in strategije, ki so jih uporabili za učenje iz napak. Izogibajte se osredotočanju le na rezultat. Okrepčajte prepričanje, da rast prihaja iz poskusa novih pristopov.
FLIP It! Učenje iz svojih napak je dejavnost socialno-čustvenega učenja, kjer učenci ustvarjajo zgodbe, da bi svoje napake ali ovire spremenili v dragocene izkušnje učenja, ki jim pomagajo graditi odpornost in samozavest.
Učitelji lahko vodijo učence k razmisleku o osebnih ali danih primerih napak, jih spodbudijo, naj prikazujejo tako oviro kot naučeno lekcijo. To učencem pomaga videti napake kot priložnosti za rast, ne kot neuspehe.
Primeri vključujejo zamudo z domačimi nalogami, nesporazume pri navodilih, težave pri skupinskem delu ali socialne napake. Ti scenariji učencem omogočajo raziskovanje resničnih življenjskih lekcij in pozitivnih sprememb.
Razmišljanje o napakah pomaga učencem graditi odpornost, razvijati veščine reševanja težav in pridobiti samozavest. Uči jih, da so napake običajen del rasti in učenja.
Naj učenci ustvarijo stolpce z oznakami "Ovira/Napaka" in "Lekcija". V vsakem vrstičnem delu prikazujejo napako v eni celici in naučeno lekcijo v sosednji celici, uporabijo vizuale in kratka pojasnila.