Preden se lotite te dejavnosti, vnesite besedišče številčnika in imenovalca . Števec je številka na vrhu vrstice z ulomki, ki predstavlja del celote. Imenovalec je število pod vrstico z ulomki, ki prikazuje število kosov ali predelnih sten v celoti. Števec izgleda malo kot "število" (koliko) in de nom inator lahko spomnil nekaj študentov "ime", še posebej, če so seznanjeni z drugimi jeziki, kot sta francoski in španski. Imenovalec daje ulomku ime (npr. Petine), števec pa vam pove, koliko delov celote je (tri petine).
V tej dejavnosti bodo učenci identificirali dane ulomke in slike ulomkov po številu in besednih imenih . Študenti lahko za to nalogo uporabijo tudi pajkove karte , čeprav ponujena predloga uporablja T-grafikon. Študenti morajo glede na stopnjo zahtevnosti izpolniti različne stolpce, na primer tako, da jim dodate nekaj oblik in nekaj imen besed z ulomki ter da učenci izpolnijo praznine.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Vadite več načinov, kako lahko prikažete ulomke: ime številke ulomka, ime besede ulomka in krog ulomka.
Naredite učenje ulomkov aktivno! Skrijte karte z imeni ulomkov, številkami in krogi ulomkov po prostoru. Učenci iščejo ustrezne skupine in jih združujejo. Ta dejavnost spodbuja sodelovanje in utrjuje razumevanje skozi gibanje.
Razdelite učence v majhne skupine in razložite cilj: najti vse ustrezne predstavitve ulomkov. Postavite meje, kjer so karte skrite, in vzpostavite spoštljivo vedenje. To zagotavlja varno in osredotočeno dejavnost.
Pokažite primer, kako najti karto z »2/5«, karto z »dva petina« in pravilen krogec ulomka. Razložite, kako preveriti točnost s primerjavo števca, imenovalca in oblike. To pomaga učencem vedeti, kaj iskati.
Prosite skupine, naj delijo, zakaj menijo, da se njihove karte ujemajo. Spodbujajte uporabo natančne terminologije, kot so število v števcu, imenovalec in ime ulomka. To gradi matematični jezik in samozavest.
Zberite učence in vprašajte, katere strategije so jim pomagale najti ujemanja. Povabite jih, naj delijo morebitne težavne ulomke in kako so jih rešili. To utrjuje učenje in slavi trud.
Števec je zgornje število v ulomku in prikazuje, koliko delov je obravnavanih, medtem ko je imenovalec spodnje število in pove, na koliko enakih delov je deljen celoten predmet.
Uporabite t-razpored, da učenci zapišejo številsko ime ulomka v eno stolpec (kot 3/5) in besedno ime v naslednjega (treh petin). Vizualni pripomočki, kot so ulomčne krogle, pomagajo povezati oba.
Poskusite z uporabo ulomčnih krogel, pajkove mreže ali t-razporeda za praktično delo. Dovolite učencem, da ujemajo oblike, številčna imena in besedna imena, da okrepijo razumevanje ulomkov na zabaven način.
Poznavanje obeh številčnih in besednih imen pomaga izboljšati matematično pismenost, jasno komunicirati rešitve in razumeti koncepte ulomkov z različnih zornih kotov.
Ulomčne krogle učencem dajejo vizualno predstavitev ulomkov, kar olajša razumevanje, kako se števec in imenovalec nanašata na celoto in drug na drugega.