Pogovorne table so odličen način, da se vaši učenci pogovarjajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite študentom razpravo, kot je spodaj navedena. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh razpravnih zgodb v svojih učnih urah.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
Opolnomočite svoje učence, tako da organizirate strukturirano debato, kjer uporabljajo svoje diskusijske storyboarde za argumentiranje in zagovarjanje svojih idej. Ta metoda poglobi razumevanje in izboljša komunikacijske veščine.
Vzpostavite temeljna pravila in dodelite vloge, kot so moderator, govornik in časomerilec. Jasna pričakovanja pomagajo ohranjati red in zagotoviti, da vsi sodelujejo spoštljivo.
Spodbujajte vsakega učenca, naj preveri svojo storyboard celico in zbere podporne dokaze za svoj pogled. To krepi vsebinsko znanje in jih pripravi na učinkovito sodelovanje.
Vodite debato, tako da učence spodbujate, naj predstavijo, izzovejo in odgovorijo na ideje drug drugega. Modelirajte in okrepčajte spoštljiv jezik skozi celotno dejavnost.
Po debati razpravljajte o tem, kaj je šlo dobro in kaj bi bilo mogoče izboljšati. Spodbujajte učence, naj delijo, kaj so se naučili ali kako so se njihove ideje razvijale.
Diskurzna zgodba je vizualno orodje za poučevanje, ki pomaga učencem deliti in kritično ocenjevati ideje o Zemlji in Luni. Predstavlja problem, prikazuje različne vidike ter spodbuja učence k oceni in razpravi o najbolj natančnem odgovoru, s čimer spodbuja kritično mišljenje in sodelovanje.
Začnite z predstavitvijo diskurzne zgodbe, ki vsebuje znanstveni problem in več pogledov učencev. Zaprosite učence, naj izberejo, kateri odgovor je pravilen, in pojasnijo zakaj. Ta postopek razkrije, kaj učenci vedo, kaj jim je nejasno in pomaga odpraviti napačne predstave že v začetnih fazah učnega procesa.
1. Omogočite sodelovanje v nastavitvah naloge. 2. Pokažite učencem primer zgodbe. 3. Naj učenci izberejo lik, vpišejo svoje ime in delijo svojo idejo v govorilni obliki. 4. Dovolite učencem, da delujejo skupaj v realnem času, nato pa razpravljajte kot skupina ali razred.
Sodelovanje pomaga učencem globlje razmišljati, krepi komunikacijske in reševanje problemov veščine ter omogoča učenje od vrstnikov. Skupno delo na diskurznih zgodbah prav tako prihrani čas in naredi pouk znanosti bolj zanimiv in interaktiven.
Da! Učenci lahko oblikujejo svoje diskurzne zgodbe tako, da izberejo problem, povezan z Zemljo in Luno, ustvarijo vidike in jih delijo z vrstniki. To spodbuja ustvarjalnost, poglobljeno razumevanje in aktivno sodelovanje pri pouku znanosti.