Holokavst je bil sistematična in birokratska usmrtitev več kot šest milijonov Judov, ciganov, homoseksualcev, invalidov, Slovanov, "rasno manjvrednih" posameznikov in vseh drugih sovražnikov nacistov. V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili časovnico o dogodkih, ki bodo vodili do holokavsta. Vključiti morajo vse politike, dogodke in pomembne ljudi, povezane s tem obdobjem zgodovine, in opisati, kako so med holokavstom medsebojno povezani.
Za alternativo postavitve časovnice naj učenci ustvarijo plakat časovnice, ki ga bodo vključili v predstavitveni ali galerijski sprehod. V to nalogo lahko dodate več kot eno predlogo, da študentom omogočite veliko možnosti in ustrezno prilagodite navodila.
Razširjena dejavnost
Da bi razširili to dejavnost, lahko študenti podrobno opredelijo dogodek, za katerega se je zdelo, da je povzročil holokavst. V opisnih poljih bodo študenti odgovorili na naslednja vprašanja.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovnico dogodkov, ki so vodili do holokavsta.
Primarni viri, kot so dnevniki, fotografije in uradni dokumenti, pomagajo učencem osebno povezati se z zgodovino in razvijati kritično mišljenje. Ponujajo pristne perspektive na dogodke, ki so pripeljali do holokavsta.
Izberite gradiva, ki so primerna za bralne ravni in čustveno zrelost vaših učencev, na primer odlomke iz dnevnika Anne Frank ali naslovnice časopisov iz tistega obdobja. To zagotavlja varno in vključno učno izkušnjo.
Vprašajte učence: Kdo je ustvaril ta vir? Zakaj? Kaj razkriva o tistem času? Ta vprašanja pomagajo učencem analizirati pristranskost in kontekst, kar poglablja njihovo zgodovinsko razumevanje.
Naj učenci povežejo vsak primarni vir z določenim dogodkom na njihovi časovnici. To spodbuja razmišljanje o vzroku in posledici ter omogoča bogatejše razprave med predstavitvami ali razstavami.
Spodbujajte učence, naj napišejo ali delijo, kako jim je primarni vir spremenil pogled na dogodek. To spodbuja kritično refleksijo in empatijo, kar so ključni cilji pri poučevanju o holokavstu.
Ključni dogodki, ki so pripeljali do holokavsta, vključujejo Versaillesko pogodbo, Hitlerjevo postavitev za kanclerja, objavo Mein Kampf, antižidovske bojkote, nacistične požare knjig, Nürnberške zakone, Kristalno noč in ustanovitev judovskih getov. Vsak dogodek je povečal diskriminacijo in postavil temelje za genocid.
Za ustvarjanje učinkovitega časovnega vrstnega reda holokavsta naj učenci naštete glavne dogodke, politike in osebe, dodajo kratke opise ter uporabijo slike ali ilustracije. Vključevanje vzrokov in posledic pomaga pokazati, kako so dogodki povezani.
Najboljši način je pokazati, kako so nacistične politike – kot so Nürnberški zakoni in antisemitna propaganda – sistematično izolirale in tarčale Žide ter druge, kar je postopoma vodilo do holokavsta. Uporaba primerov in časovnic lahko naredi povezavo jasnejšo in bolj razumljivo.
Kristalna noč je pomemben prelomni trenutek, ker je označila prehod od diskriminacije in zakonov k široko razširjenemu nasilju nad Židi, kar je kazalo na začetek bolj agresivnih in smrtonosnih nacističnih dejanj.
Ustvarjalne možnosti vključujejo izdelavo plakatnih časovnic, digitalnih diapozitivov, razstavnih sprehodov ali interaktivnih spletnih časovnic. Te oblike vključujejo učence in pomagajo vizualizirati zaporedje dogodkov, ki vodijo do holokavsta.