En av fördelarna med att studera mer modern historia är överflödet av ögonvittenskonton och primära källor som eleverna kan använda för att verkligen förstå sammanhanget för alla historiska händelser eller tidsperioder. Det ger också historien till liv och kopplar studenter till de människor som bodde under den tiden.
För denna aktivitet kommer eleverna att skapa en tidslinje som fokuserar på en viktig händelse som ägde rum under andra världskriget 1939-1941 genom ögonen på individer som bevittnat händelsen . Lärare kan tilldela händelser eller låta eleverna välja det evenemang de vill undersöka. Studenter ska kunna representera en exakt kronologi över händelsen och uppmuntras att vara så exakta som möjligt genom att hitta månad, dag, timme och kanske till och med minut varje åtgärd inträffade.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
För denna utökade aktivitet bör eleverna uppmuntras att använda den historiska tänkningsförmågan för bekräftelse för att exakt avbilda den handling eller händelse som de forskade. Om eleverna stöter på en skillnad i två källor, bör de beskriva skillnaderna och argumentera vilken källa som är mer trovärdig och varför. När de har analyserat deras källares trovärdighet bör de dela med klassen de källor som de hittade mest trovärdiga och de de hittade minst trovärdiga och förklara deras skäl.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som fokuserar på en händelse under andra världskriget mellan 1939 och 1941 baserat på ögonvittnesskildringar.