Aktivitetsöversikt
Elever kan öva på den villkorliga tiden genom att skapa en storyboard om sin drömsemester. Lärare kan börja med att ha en diskussion där eleverna brainstormar svaren på uppmaningen: "Om jag vann på lotteriet skulle min drömsemester vara..." Sedan kan eleverna skapa en berättande storyboard som beskriver och illustrerar de olika saker som de skulle göra och se på deras "drömsemester" inklusive: Vart skulle de åka? Hur skulle de ta sig dit? Var skulle de bo? Vad skulle de göra? Vad skulle de äta? Vad skulle de se? Eleverna kan använda pratbubblor i illustrationerna och beskrivningarna under illustrationen för att öva på att skriva med villkorlig tid. Lärare kan låta eleverna presentera sina storyboards när de är klara för att inkludera övning i tal och skrivning!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som beskriver din "drömsemester" med hjälp av grammatiskt korrekta villkorliga uttalanden (t.ex. om jag vann på lotteriet skulle min drömsemester vara ... )
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning"
- Använd mallen som tillhandahålls och beskriv varje del av din drömsemester: Vart skulle du åka? Hur skulle du ta dig dit? Var skulle du bo? Vad skulle du göra? Vad skulle du äta? Vad skulle du se?
- Glöm inte att använda villkorlig tid.
- Skapa bilder med hjälp av scener, karaktärer och föremål för att illustrera de olika delarna av ditt drömhem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Skrivande och grammatikanvändning | Alla beskrivningar är detaljerade och kompletta. De är skrivna med korrekt villkorlig tid. | De flesta av beskrivningarna är detaljerade och kompletta. De är skrivna med korrekt villkorlig tid med endast ett fåtal grammatiska fel. | Endast några av beskrivningarna är fullständiga. Där använd inte den villkorliga tiden. |
| Illustrationer | Alla illustrationer visar tydligt de skrivna beskrivningarna med lämpliga karaktärer, scener och föremål. | De flesta av illustrationerna visar de skrivna beskrivningarna med lämpliga karaktärer, scener och föremål. Vissa är oklara eller oavslutade. | Endast ett fåtal av illustrationerna visar de skrivna beskrivningarna med lämpliga karaktärer, scener och föremål. De flesta är otydliga eller oavslutade. |
| Ansträngning | Allt arbete är komplett, noggrant och snyggt. Det är uppenbart att eleverna har ansträngt sig mycket. | Det mesta av arbetet är komplett, noggrant och snyggt. Det är uppenbart att studenten bara ansträngt sig. | Endast en del av arbetet är komplett, noggrant och snyggt. Det är uppenbart att eleven inte ansträngde sig tillräckligt. |
Hur man utvecklar dialoger kring min drömsemester för villkorlig spänd träning
Introduktion till villkorliga tider med fokus på drömsemester
Börja med att introducera eller granska strukturen och användningen av villkorliga tider, särskilt den andra villkorliga (t.ex. "Om jag gick till... skulle jag..."). Använd exempel relaterade till semesterscenarier för att göra det relaterbart. Förklara hur dessa strukturer kan användas för att prata om hypotetiska situationer, som att föreställa sig en drömsemester.
Brainstorming Drömsemesteridéer
Uppmuntra eleverna att brainstorma idéer om sin drömsemester. Be dem tänka på resmål de vill besöka och aktiviteter de skulle vilja göra där. Ge uppmaningar eller bilder för att stimulera deras fantasi och se till att de använder villkorliga tider i sina svar. Det här steget hjälper eleverna att börja utforma sina idéer.
Skapa Drömsemesterdialoger
Instruera eleverna att para ihop och skapa en kort dialog baserat på deras drömsemester. Varje par ska använda villkorliga meningar för att diskutera vart de skulle vilja åka, vad de skulle göra där och varför. Erbjud vägledning för att införliva en mängd olika villkorliga meningar och se till att samtalet flyter naturligt.
Presentera och Dela Dialoger
Låt varje par presentera sin dialog för klassen eller i små grupper. Detta tillåter inte bara eleverna att öva på sina tal- och lyssnarförmåga utan ger dem också möjlighet att lära av varandras idéer. Efter varje presentation, uppmuntra feedback från andra elever, med fokus på användningen av villkorade tider och kreativiteten i deras semesteridéer.
Vanliga frågor om min drömsemester
Varför är den Villkorliga Spänningen Viktig för att Beskriva Hypotetiska Situationer?
Den villkorliga tiden är avgörande för att beskriva hypotetiska situationer eftersom den tillåter talare att diskutera scenarier som inte är verkliga utan inbillade eller potentiella. I hypotetiska sammanhang, som att beskriva en drömsemester, hjälper den villkorliga tiden att förmedla idéer om vad som kan hända under vissa omständigheter eller vad någon kan göra om ett specifikt villkor är uppfyllt. Den sätter en tydlig skillnad mellan verklighet och fantasi eller spekulation. Att till exempel använda det andra villkoret ("Om jag åkte till Paris skulle jag besöka Eiffeltornet") uttrycker ett scenario som inte händer just nu, men som är en möjlighet i talarens sinne. Denna användning av villkorlig tid berikar kommunikationen genom att göra det möjligt för talare att utforska och dela tankar om potentiella upplevelser och önskningar.
Finns det Några Vanliga Misstag att Undvika när du Använder Villkorlig Spänning?
När det gäller vanliga misstag vid användning av villkorlig tid, är ett vanligt fel den felaktiga bildningen av villkorsstrukturen, särskilt sammanblandningen mellan 'om'-satser och huvudsatser. Om du till exempel använder fel verbform i 'om'-satsen (t.ex. "Om jag ska åka till Paris") eller i huvudsatsen (t.ex. "Jag skulle besöka Eiffeltornet") stör den avsedda innebörden. Ett annat misstag är överanvändning eller missbruk av villkorlig tid när sammanhanget inte kräver en hypotetisk situation. Att förstå sammanhanget och korrekt tillämpa den villkorliga strukturen är nyckeln för att undvika dessa vanliga fel.
Kan jag Blanda Dåtid och Nutid i en Villkorlig Mening?
När det gäller att blanda dåtid och presens i en villkorlig mening är det inte bara tillåtet utan ibland nödvändigt, beroende på vilken typ av tillstånd som uttrycks. I den andra villkorliga, till exempel, använder 'om'-satsen den enkla pretensformen, medan huvudsatsen använder den villkorliga presens ("Om jag hade en miljon dollar, skulle jag resa jorden runt"). Denna blandning av tider förmedlar korrekt ett nuvarande overkligt tillstånd. Det är dock viktigt att använda rätt spänningskombination för att säkerställa att meningen korrekt representerar tidsramen och verkligheten för det tillstånd som diskuteras. Att förstå de specifika reglerna för varje villkorstyp är avgörande för att effektivt blanda tider i dessa strukturer.Mer Storyboard That Aktiviteter
ELL Aktiviteter
Denna Aktivitet är en del av Många Lärarhandledningar
Prova 1 Månad för
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti Endast nya kunder Fullt pris efter introduktionserbjudande
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
