De många känslorna som karaktärerna på Storyboard That kan visa ger ett roligt sätt för studenter att öva på det franska subjektivet. I den här aktiviteten kommer eleverna att använda karaktärsställningar och uttryck för att skapa en storyboard som övar med hjälp av subjunktivet. Studenter kan använda vanliga subjektiva meningar som "je suis content que ..." eller "nous sommes tristes que ..." i sina storyboards. För att säkerställa att användningen av subjunktivet är uppenbar med alla pronomenformer, specificera att eleverna bara använder -ir, -re och oregelbundna verb.
| HÄNDIG KLUS | HUVUDKLUS |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard för att öva med hjälp av subjunktiv / indikativ med hjälp av några vanliga beroende klausuler som uttrycker känslor, möjligheter eller säkerhet. För att göra det, skapar du en storyboard med två kolumner enligt specifikationerna nedan.
Starta din lektion med att koppla konjunktivstämningen till elevernas dagliga erfarenheter. Till exempel kan du diskutera situationer där de uttrycker hopp, tvivel eller känslor (t.ex., "Jag önskar att det skulle snöa"). Detta hjälper att göra grammatiken mer meningsfull och relaterbar för din klass.
Demonstrera hur man använder konjunktivkonstruktioner genom att skapa en kort berättelse tillsammans som klass. Pausa för att peka ut konjunktivtrigger (som känslor eller osäkerhet) och betona verbändringar. Detta visualiserar grammatiken i kontext och håller eleverna engagerade.
Delegera elever till små grupper och ge varje grupp ett set av känslokort och scenarier. Låt dem spela upp situationer där de måste använda konjunktiv (f.eks., "Jag är rädd för att..." eller "Vi är glada över att..."). Detta uppmuntrar talaövning och gör lärandet interaktivt.
Skapa eller visa diagram som visar konjunktivverbändelser för -ir, -re och oregelbundna verb. Använd färgkodning eller symboler för att betona skillnader. Använd dessa diagram under aktiviteter för att stödja visuella elever och klargöra mönster.
Låt eleverna byta storyboardarbeten och använd en enkel checklista för att granska varandras användning av konjunktiv. Uppmuntra till att ge positiv feedback och vänliga korrigeringar. Detta bygger självförtroende och hjälper till att fånga vanliga fel tidigt.
Den franska konjunktiv är ett verbstämningsläge som används för att uttrycka känslor, tvivel, önskningar och möjligheter. I klassaktiviteter bör den användas när elever skriver eller talar om saker som är osäkra, önskade eller subjektiva, till exempel känslor eller hopp.
För att undervisa franska konjunktivkonstruktioner med storyboards, låt elever skapa scener där karaktärer uttrycker känslor eller tvivel (t.ex. "Je suis content que..."). Eleverna illustrerar varje mening och säkerställer korrekt användning av konjunktiv och matchande karaktärsuttryck.
Vanliga meningsstarter inkluderar: Je suis content que... (Jag är glad att...), Nous sommes trista att... (Vi är ledsna att...), Je ne suis pas sûr que... (Jag är inte säker på att...). Dessa hjälper elever att öva konjunktivformer naturligt.
Eleverna bör använda en blandning av -ir, -re och oregelbundna verb (som être, avoir, aller) för att täcka alla pronomenformer medan de övar den franska konjunktiv i sina storyboards.
1. Låt elever välja en karaktär och välja sex olika ansiktsuttryck.
2. För varje, skriv en beroende sats som uttrycker känsla (t.ex. “Je suis triste que…”).
3. Fyll i varje mening med konjunktiv.
4. Illustrera hela scenen för att visualisera känslan och grammatiken.