Förmågan att känna igen ohälsosamma relationer kan verka som en enkel sak för studenter att göra tills de befinner sig som offer. Att bli offer för manipulation får någon att sätta upp mörkar och låta ursäkter för beteenden. De kanske till och med känner sig skyldiga och har fel för att ha orsakat angriparens beteende. Att få elever att skapa mål och förväntningar på relationer är en bra förebyggande åtgärd för att bli ett offer.
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa ett hälsosamt och ohälsosamt relationsscenario för tre olika upplevelser . Exemplet ovan visar olika par på ett datum, genomgå en kris och upplever något som händer med tonåringar dagligen. Studenter uppmuntras att utveckla sina egna scenarier, men du kan ändra aktiviteten genom att tillhandahålla några scenarier för studenter att välja mellan.
Att be eleverna använda olika karaktärer för varje relation hjälper till att främja nya idéer utan att göra en person till offer i varje situation. Dessutom tillåter det eleverna att förstå att vem som helst kan vara ett offer eller aggressor. Det är viktigt för eleverna att inte skapa sig själva eller sina kamrater som offer eller aggressor i någon av situationerna.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar tre exempel på hälsosamma och ohälsosamma relationsscenarier.
Inled varje lektion med en kort pratstund om hur gränser ser ut och låter i vänskaps- och relationssammanhang. Uppmana eleverna att dela exempel eller frågor i ett tryggt och stödjande utrymme.
Dela in eleverna i par och tilldela scenarier där en person sätter en hälsosam gräns medan den andra testar den. Vägled eleverna att använda respektfullt språk och uppmuntra till reflektion efter varje rollspel.
Arbeta tillsammans som klass för att lista tecken på hälsosamma och ohälsosamma relationer på stora affischer. Visa dessa diagram som visuella påminnelser för eleverna under hela enheten.
Be eleverna skriva en kort anteckning om hur de skulle känna och reagera i varje scenario. Använd prompts som "Vad skulle jag göra om jag såg detta hända en vän?" för att fördjupa förståelsen.
Vägled varje elev att identifiera ett eller två mål för hälsosamma relationer, som "Kommunicera ärligt" eller "Respektera andras gränser." Revidera dessa mål i slutet av enheten för att diskutera tillväxt.
Börja med att diskutera skillnaderna mellan hälsosamma och ohälsosamma relationer, med hjälp av verkliga scenarier. Uppmuntra eleverna att skapa storyboards som visar båda typerna, med fokus på respekt, tillit och kommunikation i hälsosamma exempel, och kontroll, manipulation eller respektlöshet i ohälsosamma.
Exempel inkluderar par som hanterar oenigheter respektfullt (hälsosamt) kontra att använda skuld eller skam (ohälsosamt), stödjer varandras mål (hälsosamt) kontra att avvisa eller kontrollera beteenden (ohälsosamt), samt positiv kommunikation (hälsosamt) kontra tyst behandling eller hot (ohälsosamt).
Att sätta relationsmål och förväntningar hjälper elever att känna igen positiva beteenden och undvika manipulation. Det ger dem möjlighet att sätta gränser, fatta informerade beslut och förhindra att bli offer för ohälsosamma dynamiker.
Använd interaktiva aktiviteter som storyboards där elever jämför hälsosamma och ohälsosamma scenarier. Se till att ha variation genom att använda olika karaktärer för varje scenario, och undvik att använda riktiga elever i exemplen för att skapa en trygg lärandemiljö.
Uppmuntra elever att använda fiktiva karaktärer i sina scenarier och betona att vem som helst kan uppleva ohälsosamma relationer. Denna metod främjar empati samtidigt som den upprätthåller en respektfull och icke-dömande klassrumsmiljö.