Eleverna kan skapa en storyboard som tar upp berättelsen i en roman med en sexcells storyboard som innehåller de viktigaste delarna av diagrammet. För varje cell skapar elever en scen som följer romanen i sekvensen med hjälp av: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action och Resolution.
Mariko går ut på sin gård i november för att göra några sysslor. Hon har fått ett brev från hennes vän Mitsuye som har bett henne att komma till en årsdagen händelse av bombningarna Hiroshima för att berätta för sin historia.
Mariko är tveksam till att acceptera Mitsuys begäran. Hon har mycket långvarig överlevandes skuld, och hon vill inte göra sin status som en överlevande som är känd. Hon är rädd för att förlora sin sjukförsäkring.
Som Mariko sitter i hennes gård, kommer hon ihåg hur hon och hennes bästa vän Mitsuye hade varit på motsatta sidor av Hiroshima den dagen. Mariko skyller ärrringen på hennes ansikte för varför hon aldrig gifta sig, och hon känner en översvämning av frisk skuld efter att ha överlevt.
Mariko går nästan över en trädgårdsrake, hennes bror kvar i garaget och övervinnas av känslor. Hon blinkar tillbaka till den ödesdigra dagen i augusti 1945, när hon var sjuksköterska och var tvungen att triage offer för bombningen med svindlande förnödenheter. Så småningom var hon tvungen att välja mellan offer som såg ut som de kunde räddas, och de som inte kunde.
Mariko fortsätter att läsa brevet och en fras står ut mot henne: "Vi kan prata för de döda." Mariko börjar undra om det var därför hon överlevde, så hon kunde ge en röst till alla de människor som hon såg dö den dagen.
Mariko bestämmer sig för att gräva ut trädgårdsängarna för våren och att vittna vid Mitsuye nästa år. Denna möjlighet, hon känner, har gett henne ett nytt syfte i livet, precis som blommorna kommer att ha nytt liv på våren.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa ett visuellt diagram över "Höstens trädgårdsarbete".
Öka engagemanget genom att erbjuda alternativa sätt för elever att visa förståelse för handlingen. Utvidga bortom traditionella storyboards låter din klass utnyttja olika styrkor och inlärningsstilar.
Främja teamarbete genom att tilldela varje grupp en handling (t.ex. Klimax eller Lösning). Elever brainstormar och illustrerar sina scener, och delar sedan med klassen för att skapa ett stort klassens plotdiagram.
Integrera teknik genom att låta elever skapa digitala plotdiagram med appar som Storyboard That, Canva eller Google Slides. Dessa verktyg ger visuellt uttryck och underlättar enkel delning och samarbete.
Främja kreativitet genom att bjuda in elever att skapa en ny 'Lösning'-cell. Denna aktivitet fördjupar förståelsen och inspirerar till meningsfull diskussion om val och konsekvenser i berättelsen.
Kontrollera behärskning genom att låta elever eller grupper kort presentera sina plotdiagramscener. Verbala sammanfattningar främjar tydligt tänkande och ökar självförtroendet att dela idéer högt.
En plotdiagram för 'Höstträdgårdsarbete' organiserar berättelsen visuellt i sex nyckelkomponenter: Exposition, Konflikt, Stegvis Handling, Klimax, Fallande Handling och Lösning. Varje del hjälper elever att förstå det narrativa flödet och huvudhändelserna.
Elever kan skapa ett storyboard genom att dela upp historien i sex rutor, var och en representerar en viktig plotpunkt. I varje ruta illustrerar de en scen och skriver en kort beskrivning för Exposition, Konflikt, Stegvis Handling, Klimax, Fallande Handling och Lösning.
För att skapa en plotdiagramlektion, börja med att förklara de sex plotkomponenterna. Sedan tilldelar du elever att läsa 'Höstträdgårdsarbete', identifiera varje element i berättelsen, skapa visuella scener och skriva korta beskrivningar för varje del.
Att använda ett plotdiagram hjälper elever att dela upp berättelsen i hanterbara sektioner, vilket gör det lättare att analysera karaktärsutveckling, huvudhändelser och den övergripande strukturen i 'Höstträdgårdsarbete'.
Använd visuella hjälpmedel, uppmuntra grupp- eller individuella storyboards, be eleverna beskriva varje plotstadium och koppla berättelsens händelser till de sex plotkomponenterna. Denna metod förstärker förståelsen av plotstrukturen för årskurs 9–10.