"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
En av de vanligaste litterära termer som lärs ut är ironi. I novellen "The halsband" är ironi i fokus för arbetet. Det är inte förrän den allra sista raden när Mme. Loisel får reda på att halsbandet är fejk inte läsaren lära syftet med berättelsen. Mme. Loisel går in skulden för tio år, bara för att ersätta ett halsband som i slutändan, var nästan värdelösa.
Situations Ironi är när åtgärder eller händelser har en effekt som är motsatt från vad som är avsett, eller där resultatet är i motsats till förväntningarna.
Handlingen i "The halsband" har situations ironi eftersom efter byte sin väns dyra utseende halsband, och arbetar för tio år för att betala av skulden, Mme. Loisel finner att det var fejk!
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar de typer av ironi som används i "The Necklace."
Betygsnivå 6-12
Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Tre Typer av Ironi
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Skicklig 21 Points | Framväxande 17 Points | Försök Igen 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Tre Typer av Ironi: Dramatiska Verbal * Situations | Student följde uppgiften för detta uppdrag. De ingår tre olika former av ironi och korrekt förklarade dem. | Student har två former av ironi visas och korrekt förklaras. | Student har bara två eller tre typer visas, men inte korrekt stöd | Arbetet försök att visa ironi men det är oklart eller bara presenterar en typ. |
| Ger Irony Använda Direkta Citat | Studenten har tydligt försett läsaren med tre olika exempel på ironi och de är tydligt förklaras på ett föredömligt sätt. | Studenten förutsatt tydligt läsaren med två exempel på ironi. Emellertid kan de exempel inte vara exemplariskt. | Studenten har identifierat en eller två svaga exempel på ironi. | Studenten har inte identifierat ironi i historien genom att använda direkta citat. |
| Förstå effekten av ironi genom förklaring | Student har gett ett tydligt exempel på effekten av alla tre typer av ironi och förklaras i detalj. | Studenten har lämnat förklaringar av effekten av ironi för två eller tre exempel på ironi i tillräcklig detalj. | Studenten har försökt att tillhandahålla en förklaring av effekten av en eller två exempel (er) av ironi i begränsad detalj. | Student har inte lämnat några förklaringar av ironi från läsningen. |
| Totalt Presentation: Grammatik Mekanik Korrekt Appeal | Student har några fel och arbetet är lovvärt. | Student har mycket få fel. Bra insats har visats. | Student har några mekaniska problem; liten ansträngning visas; något tilltalande; delvis ofullständig. | Student har grammatik, mekaniker eller korrekthets frågor som förbjuder förståelsen av ironi; eller ofullständig; visuellt oattraktiv. |
En av de vanligaste litterära termer som lärs ut är ironi. I novellen "The halsband" är ironi i fokus för arbetet. Det är inte förrän den allra sista raden när Mme. Loisel får reda på att halsbandet är fejk inte läsaren lära syftet med berättelsen. Mme. Loisel går in skulden för tio år, bara för att ersätta ett halsband som i slutändan, var nästan värdelösa.
Situations Ironi är när åtgärder eller händelser har en effekt som är motsatt från vad som är avsett, eller där resultatet är i motsats till förväntningarna.
Handlingen i "The halsband" har situations ironi eftersom efter byte sin väns dyra utseende halsband, och arbetar för tio år för att betala av skulden, Mme. Loisel finner att det var fejk!
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar de typer av ironi som används i "The Necklace."
Betygsnivå 6-12
Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Tre Typer av Ironi
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Skicklig 21 Points | Framväxande 17 Points | Försök Igen 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Tre Typer av Ironi: Dramatiska Verbal * Situations | Student följde uppgiften för detta uppdrag. De ingår tre olika former av ironi och korrekt förklarade dem. | Student har två former av ironi visas och korrekt förklaras. | Student har bara två eller tre typer visas, men inte korrekt stöd | Arbetet försök att visa ironi men det är oklart eller bara presenterar en typ. |
| Ger Irony Använda Direkta Citat | Studenten har tydligt försett läsaren med tre olika exempel på ironi och de är tydligt förklaras på ett föredömligt sätt. | Studenten förutsatt tydligt läsaren med två exempel på ironi. Emellertid kan de exempel inte vara exemplariskt. | Studenten har identifierat en eller två svaga exempel på ironi. | Studenten har inte identifierat ironi i historien genom att använda direkta citat. |
| Förstå effekten av ironi genom förklaring | Student har gett ett tydligt exempel på effekten av alla tre typer av ironi och förklaras i detalj. | Studenten har lämnat förklaringar av effekten av ironi för två eller tre exempel på ironi i tillräcklig detalj. | Studenten har försökt att tillhandahålla en förklaring av effekten av en eller två exempel (er) av ironi i begränsad detalj. | Student har inte lämnat några förklaringar av ironi från läsningen. |
| Totalt Presentation: Grammatik Mekanik Korrekt Appeal | Student har några fel och arbetet är lovvärt. | Student har mycket få fel. Bra insats har visats. | Student har några mekaniska problem; liten ansträngning visas; något tilltalande; delvis ofullständig. | Student har grammatik, mekaniker eller korrekthets frågor som förbjuder förståelsen av ironi; eller ofullständig; visuellt oattraktiv. |
Efter att ha läst berättelsen, uppmuntra eleverna att diskutera vad de lärde sig av Madame Loisels misstag. Be dem utforska vad författaren ville att publiken skulle förstå i berättelsen och prata om moraliska värderingar i ett materialistiskt samhälle.
Berättelsen inkluderar strävan efter materialism och social prestige som ett huvudämne. Undersök hur Madame Loisels ambition att vara av en bättre samhällsklass påverkar hennes liv och handlingen. Prata om hur materialismen idag skiljer sig från materialismen på 1880-talet och hur mycket berättelsen skiljer sig från verkligheten.
Tänk på effekterna som karaktärernas beslut har. Valet att låna smyckena och Madame Loisels agerande får viktiga konsekvenser. Prata om konsekvenserna av handlingar i allmänhet och hur vi bör vara försiktiga när vi fattar viktiga beslut.
En annan fråga som undersöks i "Halsbandet" är utseende kontra verklighet. Beskriv hur detta koncept integreras genom hela berättelsen och hur det genuina värdet av halsbandet skiljer sig från dess skenbara värde.
Användningen av ironi är avgörande för "Halsbandet". Tänk på ironin i Madame Loisels strävan efter framträdande plats och den chockerande slutsatsen. Vilken roll spelar ironin i berättelsens teman?
Efter att ha diskuterat alla teman i berättelsen, uppmuntra eleverna att göra temascheman baserade på berättelsen. Lärare kan dela in klassen i grupper och tilldela varje grupp ett annat tema från berättelsen. Gruppen kan använda vilken form av konst som helst för att representera just det temat på diagrammet.
Den situationella ironin i "Halsbandet" uppmärksammar frågan om yttre framträdanden mot sanningen. Tragiska återverkningar är resultatet av Madame Loisels felaktiga tro att halsbandet är dyrbart och hennes handlingar som hände.
Situationsironi kan visas i "The Necklace" i Madame Loisel och tror att hon bär ett elegant halsband till bollen medan det i verkligheten är en fejk. En annan illustration är hennes tioåriga försök att ersätta smyckena bara för att finna att det är värdelöst. Elever kan reflektera över poängen att värdet av föremål bara skapas av människor eftersom ingen kunde känna igen skillnaden mellan det verkliga och det falska, men alla trodde på Madame Loisel eftersom hon var säker.
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass