Matilda ger många möjligheter för läsarna att dra slutsatser om vad de läser. Oftare än inte dessa slutsatser bekräftas senare i texten. I denna aktivitet kommer eleverna att kunna övervaka sitt tänkande medan de läser - mycket uppmärksamma på tolkningar eller slutsatser, de gör och förstå hur det hjälper läsarna förstå texten.
Här är några exempel:Det första exemplet är från Mr. Wormwood: " 'Hör pojke, sade han, att ta itu med son och ignorera Matilda, 'ser som du kommer att gå in i den här branschen med mig en dag, har du fått veta hur du lägger till upp vinsten du gör i slutet av varje dag.' "
Det kan sluta sig till att Matilda, vara så ljust som hon är, kommer att kunna beräkna problem snabbare än sin äldre bror.
Det andra exemplet är från Miss Honey: "Och du måste komma ihåg att denna faster till mig är en mycket respekterad figur i samhället Hon har en hel del inflytande.". 'Vem är hon?' Matilda bad.”
Det kan sluta sig till att den grymma personen hon hänvisar till måste vara ingen annan än fröken Trunchbull.
Sist mot slutet av romanen Matilda säger: "Jag har tänkt på det hela vägen tillbaka från din stuga och jag tror att jag har bara en liten bit av en idé."
Det kan sluta sig till att Matilda ska ta fram en plan för att hjälpa fröken Honey fly från Miss Trunchbull en gång för alla.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa ett storyboard som illustrerar slutsatser om Matilda med exempel från texten.
Välj engagerande bildböcker med tydliga illustrationer och subtila ledtrådar. Läs högt och pausa för att fråga eleverna vad de tror händer, och vägled dem att leta efter detaljer som inte uttryckligen anges.
Pausa medan du läser en berättelse för att verbalisera ditt tänkande. Dela hur du använder ledtrådar från texten och bilder för att dra slutsatser, och gör din slutsatsprocess transparent för eleverna.
Arbeta med eleverna för att lista typer av ledtrådar (som dialog, handlingar eller miljö) som hjälper dem att göra slutsatser. Visa upp tavlan i klassrummet som en visuell påminnelse under läsaktiviteter.
Par eller grupper elever för att diskutera och registrera sina slutsatser med hjälp av korta textutdrag. Uppmuntra dem att stödja sina idéer med bevis från historien, vilket främjar lagarbete och kritiskt tänkande.
Efter lektionen, be eleverna att skriva en slutsats de dragit och ledtråden som ledde dem dit. Gå snabbt igenom dessa svar för att kontrollera förståelsen och planera nästa steg.
Att göra inferenser innebär att använda ledtrådar från berättelsen och din egen kunskap för att lista ut vad som inte uttryckligen sägs. I Matilda gissar läsare ofta karaktärers känslor eller motiv baserat på deras ord och handlingar, vilket hjälper till att fördjupa förståelsen av texten.
För att lära inferensfärdigheter, låt eleverna identifiera citat från Matilda där något antyds men inte sägs, diskutera vad de tror händer, och förklara deras resonemang. Använd en grafisk organisatör som ett spindelkarta för att visualisera deras tankar och bevis.
Exempel inkluderar att dra slutsatsen att Matildas intelligens är hög när hon löser problem snabbt, gissa Miss Honeys elaka släkts identitet som Miss Trunchbull, eller förutsäga Matildas plan att hjälpa Miss Honey baserat på hennes uttalanden. Dessa ögonblick uppmuntrar elever att läsa mellan raderna.
Att göra inferenser gör det möjligt för elever att koppla samman med karaktärer och händelser, vilket leder till djupare förståelse. I Matilda är många viktiga detaljer antydda, så inferenser hjälper läsare att fullt ut förstå handlingen och karaktärernas motivationer.
En enkel aktivitet är att låta elever skapa en storyboard eller spindelkarta med tre citat från Matilda. För varje citat skriver de sin inferens och illustrerar scenen, och delar sedan sina idéer med klassen.