Aktivitetsöversikt
Att starta en enhet eller lektion med nyckelordförrådet som eleverna kommer att se i sina läsningar eller presentationer hjälper till med övergripande förståelse och lagring. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som definierar och illustrerar nyckelordförråd relaterade till Inca.
Eleverna kommer att förhandsgranska termerna och definitionerna och använda hela klass- eller liten gruppdiskussion för att visa sin förståelse för varje mening. När eleverna definierar och illustrerar varje term behärskar de tillämpningen av den och behåller den som en del av sitt lexikon.
Exempel på Inca-ordförråd
Kakao: Frön som kan användas för att göra kakao, kakaosmör och choklad.
Coya: Queen of the Inca Empire och fru till Sapa Inca, kejsaren.
Cuzco: Inkarikets huvudstad och fortfarande en storstad i Peru idag.
Huaca: Ett heligt objekt som Inca trodde var bebodd av en ande. Det kan vara ett konstgjordt objekt som en staty eller amulett, eller naturligt som stenar eller berg.
Inti: Inkaens primära gud, det var solens gud. Härskarna ansågs vara ättlingar till Inti.
Intihuatana: En rituell sten som var associerad med inkakalendern och solen.
Manco Capac: Manco Capac betraktas som den första "Sapa Inca" eller kejsaren, och han grundade kungariket Cuzco.
Machu Picchu: Kallas "förlorad stad av Inca" av vissa. Machu Picchu är en Inca-stad högt uppe i bergen byggd omkring 1450 som inte förstördes av spanjorerna under deras erövring. Det återupptäcktes av Hiram Bingham 1911 och är ett populärt turistmål.
Pachacuti: En Inca-kejsare (1438-1472), Machu Picchu sägs ha byggts för Pachacuti.
Peru: Det moderna sydamerikanska landet där Inca-imperiets centrum låg, inklusive staden Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro var den spanska erövraren som erövrade Inca-riket 1532.
Quechua: Incas språk. Det talas fortfarande idag.
Quipu: Incaen hade inte ett skriftspråk, men de behöll ett system med poster som heter Quipu som använde knuten sträng för att registrera händelser och transaktioner.
Sapa Inca: Inkarikets kejsare.
Tawantinsuyu: Inka-namnet för deras imperium på språket Quechua, det betyder "Land of Four Quarters".
Viracocha: Fader till solguden Inti, Viracocha var en annan primär gud som ansågs skaparen av jorden och Inca-folket.
Willaq Umu: Inkaens överstepräst och rådgivare till Sapa Inca som vanligtvis också var bror till Sapa Inca.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som definierar och illustrerar nyckelordförråd relaterat till Inca-civilisationen.
Studentinstruktioner:
- Klicka på "Starta uppdrag".
- I rubrikrutorna identifierar du de nyckeltermer du har valt.
- Skriv definitionen av termen i beskrivningsrutorna.
- Skapa en illustration för varje term med lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara och skicka in din storyboard.
Krav: Måste ha tre termer, korrekta definitioner och lämpliga illustrationer för var och en som visar din förståelse av orden.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hur man Genomför Olika Aktiviteter för att Hjälpa Elever att Förstå och Behålla Inkavokabulär
Diskutera Lärandemål
Ange tydligt lärandemålen för dessa aktiviteter för eleverna. Eleverna kommer att kunna prestera bättre när de vet vad som förväntas av dem och hur de kan uppnå det. Syftet med denna aktivitet är att göra eleverna bekanta med ordförråd från olika civilisationer och hjälpa dem att förstå och förstå olika ord.
Gör Vokabulärkort
Hjälp eleverna att göra en serie kort med de engelska översättningarna av inkatermer på ena sidan och själva orden på den andra. Uppmuntra eleverna att använda och granska dem ofta för att hjälpa dem att komma ihåg dem. Eleverna kan göra dessa kort med olika bilder, illustrationer och färger och dekorera dem som de vill.
Spela bingo med ordförråd
Istället för att använda siffror, skapa bingobrickor med inkafraser. När du läser upp de engelska översättningarna, låt eleverna kommentera sina kort med lämplig inkaterm. Detta introducerar en konkurrenskraftig och engagerande aspekt. Eleverna kommer att njuta av spelet samt lära sig och behålla ordförrådet.
Använd Meningsbildning
Ge eleverna en lista över ordförråd från inkacivilisationen och uppmuntra dem sedan att skapa meningar med dessa fraser. Detta gör det möjligt för eleverna att förstå sammanhanget i vilket orden används och använda sin egen kreativitet för att använda dessa moderna ord i olika meningar.
Var Flexibel med Inlärningstakten
Eleverna har olika inlärningstakt och kunskapsnivåer. Lärare kan skräddarsy aktiviteter för elever som tar mer tid att utveckla förståelse och ge lite individuell hjälp. Uppmuntra eleverna att hjälpa varandra och dela kunskap.
Vanliga Frågor om Inkacivilisationens Ordförråd
Vilket språk användes främst av inkacivilisationen?
Quechua, en språkfamilj som fortfarande talas av miljontals människor i Sydamerika idag, var inkacivilisationens primära språk. Eleverna kan reflektera över utvecklingen av detta språk och hur det har förändrats genom århundradena.
Vilka var de primära samhällsklasserna i inkacivilisationen, och vilket ordförråd användes för att beskriva dem?
Kurakas, hatun runa och mitmaq var de tre grundläggande sociala klasserna i den inka civilisationen. Orden "kuraka" (ädel), "hatun runa" (allmänning) och "mitmaq" (slav) är alla relaterade.
Hur kommunicerade och förde inkafolket information?
Inkan förde register med hjälp av ett system av rep och färgade snören som tvinnades ihop som kallas quipus. De använde också bilder för att uttrycka budskap i deras "quipu camayoc" bildskrivsystem.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Maya-, Inca- och Aztec-civilisationer
Prova 1 Månad för
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti Endast nya kunder Fullt pris efter introduktionserbjudande
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
