Denna aktivitet är en uppföljning av självreflektionsaktiviteten. I det här kommer eleverna att skapa bilder som visar hur de kommer att förbättra eller bibehålla de välfärdsområden som de identifierade i den tidigare aktiviteten. Låt eleverna kopiera sin tidigare historia. De kommer bara att hålla sina cirkeldiagram och ta bort all konst i följande. Studenter kommer också att lägga till en fjärde cell till denna berättelse. De tre tomma cellerna tillåter varje student att visualisera hur de kommer att förbättra sin wellness.
Genom att genomföra denna övning får eleverna visualiseringar av vad de ska göra, vilket ofta är det första steget i målsättningen. Studenter kan se tillbaka på denna storyboard vid ett senare tillfälle för att se om de har följt med sin plan och om det hjälper eller inte.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Använd storyboardet från ditt senaste uppdrag och skapa visuella bilder som visar hur du förbättrar låga nivåer av friskvård.
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
Proficient | Emerging | Beginning | |
---|---|---|---|
Visual of Levels | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
Raising Current Levels of Wellness | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The student fails to convey a realistic method of someone raising or maintaining their all three lowest levels of wellness. |
Structure and Grammer | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes. | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes. | The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes. |