Låt dina elever skapa sin egen periodiska tabell genom att undersöka de första 20 elementen och skapa ett diagram som innehåller nyckelinformation som deras symboler, atomnummer, atomdiagram och massa. Eleverna bör också inkludera en visualisering av användningen av elementet.
Det är viktigt att påminna dem om att symbolen för ett element har två bokstäver, så kommer den första bokstaven att skrivas med stora bokstäver och den andra med små bokstäver. Till exempel är symbolen för helium Han, inte HE eller han. Elementen är ordnade efter atomantal (som är antalet protoner och elektroner), inte atommassan.
Detta är en fantastisk aktivitet för att kontrollera begreppsförståelse i slutet av undervisningen av elementen och periodiska tabellen. Alternativt, låt dina elever slutföra denna aktivitet i början av ämnet och använda resursen de gjorde som en personlig studieguide. Du kan göra detta mindre utmanande för studenter genom att ge dem mer information i början eller genom att be dem att inkludera mindre information. Till exempel kan elever bara inkludera symbolen och atomnumret. För att sträcka dina mer avancerade studenter, få dem till forskningsegenskaper och användningsområden för var och en av de första 20 elementen. De kan sedan inkludera denna information på sina storyboards.
Observera att vi i den här aktiviteten har använt atommassan för den rikligaste isotopen för varje element. Du kanske finner att den genomsnittliga atommassan är listad i vissa periodiska tabeller.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa ett diagram med detaljerad information om de första 20 elementen.
Öka elevernas motivation genom att göra din lektion om det periodiska systemet till en interaktiv skattjakt. Elever kommer att leta efter föremål eller bilder som representerar varje av de första 20 elementen, vilket kopplar klassrumsundervisning till världen runt omkring dem.
Sätt förväntningar genom att gå igenom säkerhet, gränser och vad som räknas som ett giltigt föremål eller bild. Klart om digitala bilder, teckningar eller hittade objekt är tillåtna, och skissa på hur eleverna ska dokumentera sina fynd.
Dela upp de första 20 elementen bland elever eller små grupper för att säkerställa att varje element täcks. Att tilldela roller håller alla engagerade och förhindrar duplikat.
Be varje elev eller grupp att visa sitt föremål eller bild och kort beskriva hur det relaterar till det tilldelade elementet. Det stärker förståelsen och hjälper till att koppla abstrakta begrepp till verkliga exempel.
Led en kort klassdiskussion om vilka element som var lättast eller svårast att hitta och varför dessa element är viktiga i vardagslivet. Framhäv nyckelpunkter och fira elevens kreativitet.
De första 20 elementen i det periodiska systemet är: Väte (H), Helium (He), Litium (Li), Beryllium (Be), Bor (B), Kol (C), Kväve (N), Syre (O), Fluor (F), Neon (Ne), Natrium (Na), Magnesium (Mg), Aluminium (Al), Silicium (Si), Fosfor (P), Svavel (S), Klor (Cl), Argon (Ar), Kalium (K), och Kalcium (Ca).
Guid elever att undersöka varje element och göra ett diagram med information som symbol, atomnummer, atomvikt, proton/neutron/electron-antal, atomdiagram och en visualisering av elementets användning. Denna praktiska aktivitet förstärker förståelsen och kan anpassas efter olika nivåer.
Inkludera varje elements namn, symbol, atomnummer, atomvikt, antal protoner, neutroner, elektroner, elektronkonfiguration och en visualisering (t.ex. bild eller exempel på användning).
För element med tvåbokstavssymboler, är den första bokstaven alltid stor och den andra liten. Till exempel skrivs Helium som He, inte HE eller he.
Använd mnemoniska hjälpmedel, sånger eller visuella hjälpmedel som färgglada diagram för att hjälpa elever att memorera ordningen av de första 20 elementen efter deras atomnummer.