Denna aktivitet kan fungera som en introduktion eller en användbar formativ bedömning efter introduktionen av primära och sekundära källor. Studenterna kommer att använda en friluftsmodell för att bedöma om en källa är en primär eller sekundär källa och varför .
Det ifyllda exemplet ovan kopieras till kontot när du klickar på "Använd denna uppgift" och kan fungera som en användbar guide när du granskar svar från studenter. En tom mall tillhandahålls emellertid också för studenter och kan anpassas beroende på vilka dokument du vill att eleverna ska bedöma. Du kan välja att fylla i dokumenttitlarna för dem och / eller ta med en illustration eller foto i cellen.
De fyra dokumenten och korrekta svar för denna aktivitet är:
Utökad aktivitet:
För den här utvidgningsaktiviteten bör eleverna skapa en storyboard med fyra paneler som representerar objekt, artefakter eller andra historiska eller personliga dokument och deras information. I likhet med exemplet ovan, kommer eleverna att definiera om varje dokument är en primär eller sekundär källa tillsammans med den nödvändiga rationalen.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en frayer-modell som bedömer om varje källa är en primär eller sekundär källa.
Guida dina elever i att använda säkra, åldersanpassade forskningsverktyg för att hitta både primära och sekundära källor. Visa dem hur man använder sökfilter, bedömer webbplatsers trovärdighet och känner igen pålitliga domäner (.edu, .gov, museer). Detta ger eleverna självförtroende att bli självständiga forskare.
Visa hur man bryter ner en forskningsfråga och brainstormar nyckelord. Förklara varför specifika, relevanta nyckelord ger bättre resultat. Låt eleverna öva genom att föreslå söktermer högt innan de söker online.
Visa eleverna hur man kontrollerar vem som publicerat en källa, när den skapades och om den kommer från en pålitlig organisation. Peka ut varningsflaggor som överdrivna annonser eller otydligt författarskap. Använd exempel för att jämföra trovärdiga och icke-trovärdiga webbplatser.
Påminn eleverna att verifiera information genom att kontrollera minst två olika källor. Detta minskar risken för att använda felaktig eller partisk information. Visa denna process med ett exempel på fakta eller händelse.
Be eleverna att förklara varför de klassificerar varje källa. Uppmuntra dem att dela exempel och motivera sina val i små grupper eller som klass. Detta fördjupar förståelsen och främjar kritiskt tänkande.
En Frayer-modell är en visuell organiserare som hjälper elever att definiera begrepp genom att beskriva deras egenskaper, exempel och inte-exempel. För primära och sekundära källor vägleder den elever att identifiera, klassificera och motivera om en källa är primär eller sekundär, vilket stödjer en djupare förståelse.
För att hjälpa elever att skilja primära från sekundära källor, använd aktiviteter som Frayer-modellen, ge riktiga exempel (brev, foton, artiklar), och uppmuntra dem att förklara sitt resonemang. Att diskutera ursprung, syfte och tidpunkt för varje dokument gör skillnaderna tydliga.
Primära källor inkluderar föremål som Bixby- brevet, originalfotografier och historiska artefakter. Sekundära källor kan vara magasinartiklar, läroböcker eller museibeskrivningar. Välj källor som är relevanta för ditt lektionsämne för bästa engagemang.
I en historia- eller samhällskunskapsklass använder du Frayer-modellen genom att låta eleverna märka källtitlar, definiera om varje är primär eller sekundär, inkludera en motivering och lägga till en illustration. Denna process fördjupar analysen och stödjer visuella elever.
En enkel formativ bedömning är att tilldela en Frayer-modellmall där eleverna klassificerar en uppsättning källor och förklarar sitt resonemang. Detta visar snabbt deras förståelse av konceptet och kan identifiera eventuella missuppfattningar.