När eleverna läser kommer de möta okända ordförrådsord. Ett bra sätt att engagera eleverna med nya ord är att få dem att skapa visuella ordförråd för berättelsen. Eleverna kan välja mellan att använda sig av ordförrådets styrelse, hitta det specifika exemplet från texten eller skildra det utan ord. Eleverna kan välja sina egna ord från The Great Gatsby , eller du kan ge dem listan nedan.
Student-skapad mening för supercilious :
"När Tom slog Myrtle, var han supercilious för att han trodde att hon inte hade rätt att säga Daisy's name."
Den faktiska användningen från romanen:
"Nu var han en robust halmhårig man med trettio med en ganska hård mun och ett supersinnigt sätt. Två skinnande arroganta ögon hade etablerat dominans över hans ansikte och gav honom utseende att alltid luta sig aggressivt framåt. "
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Demonstrera din förståelse av ordförråd ord i The Great Gatsby genom att skapa visualiseringar.
Ge eleverna ett par komplexa läsningar som de kan läsa under helgen eller i klassen och bli bekanta med fler ord. Ämnet för läsningarna kan anpassas till annat akademiskt innehåll för att öka effektiviteten.
Skapa en liten del av dagens ord i klassrummet och be eleverna att lista ner sina favoritord för dagen som de lärt sig och dess betydelse. Eleverna lär sig snabbare av varandra. Lärare kan också tilldela elever ett par ord per dag.
Engagera eleverna i roliga inlärningsspel som ordförråd. Detta kommer att hjälpa dem att associera att lära sig nya saker med roligt.
Gör regelbundet prov och be eleverna att införliva nyinlärda ordförråd i sina uppsatser och skrifter. Detta kommer att hjälpa dem med retention och förstärkning.
Visuella vokabulärtavlor är lättare att komma ihåg och ansluta. Eleverna kan använda sitt minne för att enkelt återkalla bilderna och associera dem med vokabulär och dess betydelse. Att bara lära sig ord och deras betydelser kan ofta skapa förvirring och elever kan enkelt blanda ord och deras betydelser.
Eleverna deltar aktivt i inlärningsprocessen när de interagerar med ord, bilder och definitioner på visuella vokabulärtavlor. Processen att skapa tavlor uppmuntrar eleverna att ta ansvar för sin utbildning och hjälper till att förbättra deras språkminne.
Lärare kan dela upp klassen i par eller små grupper och ge dem uppgiften att skapa visuella vokabulärtavlor från en viss del av romanen. Elever kan lära av varandra och förbättra sina kommunikationsförmåga som ett resultat av uppmuntran av lagarbete, konversation och delade idéer.
De viktigaste vokabulärorden från boken representeras visuellt på visuella vokabulärtavlor, vilket gör betydelserna lättare för eleverna att förstå och komma ihåg. De hjälper eleverna att koppla ord till sammanhang och bildspråk, vilket förbättrar deras förståelse av texten. Eleverna kan till och med skapa sina egna illustrationer och bilder för att uttrycka kreativitet och komma ihåg på sina egna villkor.