Flera program skapades under New Deal för att stimulera en mängd olika branscher och problem med ekonomin. Att låta eleverna undersöka några få av dessa gör att de kan förstå hur djupt händelserna i det stora depressionen påverkade landet och hur utbredd återhämtningsinsatserna var. Med hjälp av en spindelskarta definierar och beskriver eleverna tre New Deal-program.
För att klassen ska kunna dela denna information med varandra kan det vara till hjälp att lista programmen på tavlan och låta eleverna välja de tre de ska välja innan de börjar. Genom att låta eleverna välja programmen initialt tillåter det att varje program väljs minst en gång, och eleverna kan presentera sina slutliga storyboards till varandra.
Utökad aktivitet
När studenterna har avslutat programmen för aktiviteten New Deal kan eleverna kopiera sina initiala storyboards och ersätta texten från beskrivningen och ersätta den med sin analys av programmet. Studenter bör beskriva sin åsikt om huruvida de anser att programmet var en total framgång eller misslyckande och inkludera skälen till det. Studenter kan också rangordna sina tre program första, andra och tredje, beroende på vilket de betraktade som sitt favoritprogram och vilket de anser är minst effektiva.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en spindelkarta som beskriver och visualiserar tre New Deal-program.
Engagera elever i kritiskt tänkande genom att hålla en strukturerad debatt om New Deal-program. Denna aktivitet hjälper elever att analysera historiska perspektiv och uttrycka sina åsikter.
Dela in klassen i små grupper och tilldela varje grupp ett annat New Deal-program. Detta säkerställer att alla större program är representerade och främjar grupparbete.
Låt varje grupp undersöka både framgångar och kritik av sitt tilldelade program. Uppmuntra elever att använda primära källor och pålitliga referenser för en balanserad syn.
Presentera debattformatet (inledande uttalanden, motargument, avslutande argument) och fastställ respektfulla diskussionsregler. Detta håller aktiviteten organiserad och rättvis för alla deltagare.
Moderera debatten, se till att varje grupp får chansen att presentera och svara. Avsluta med att be klassen reflektera över vilka argument som var mest övertygande och varför. Detta fördjupar förståelsen och stöder kritiskt tänkande.
Tre stora New Deal-program som elever kan studera är Works Progress Administration (WPA), Civilian Conservation Corps (CCC) och Agricultural Adjustment Act (AAA). Dessa program hanterade arbetslöshet, bevarande och jordbruksåterhämtning under den stora depressionen.
Be elever att välj tre New Deal-program och skapa en spindelkarta genom att sammanfatta varje programs syfte och illustrera det med scener eller symboler. Denna visuella organisatör hjälper elever att förstå påverkan och variation av New Deal.
Be elever att analysera och rangordna sina valda program genom att diskutera varje programs mål, resultat och påverkan. Uppmuntra dem att dela åsikter och stödja sitt resonemang, vilket främjar djupare förståelse och kritiskt tänkande.
Att analysera framgång eller misslyckande av New Deal-program hjälper elever att utveckla historiskt tänkande, bilda evidensbaserade åsikter och förstå komplexiteten i regeringens svar på ekonomiska kriser.
Prova aktiviteter som spindelkartor för programanalys, gruppresentationer, rangordning av program efter effektivitet och kreativa illustrationer. Dessa engagerande metoder gör lärandet om New Deal tillgängligt och interaktivt för årskurserna 6–8.