Bu aktivitede öğrenciler, "Yahudiler neden Nazi Almanya'sını terk etmediler?" Sorusuna cevap veren bir örümcek haritası oluşturacaklar. Bu sık sorulan soruyu yanıtlamak, ilk bakışta birçok kişinin düşündüğünden daha az zordur. Yahudilerin Nazi kontrolündeki Avrupa'yı terk edememesinin çok pratik nedenleri vardı. Bu nedenleri anlamak sadece zaman dilimini anlamak için yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda tarihteki diğer benzer durumları analiz etmede de yardımcı olabilir.
Öğrencilerden örümcek haritalarını oluşturmadan önce biraz araştırma yapmaları istenecektir. Bu etkinlik hakkında araştırmaya başlamak için harika bir yer Amerika Birleşik Devletleri Holokost Anı Müzesi.
Genişletilmiş bir etkinlik için öğrenciler, Almanya'dan ayrılmaya çalışan belirli bir kişiye veya aileye odaklanan bir storyboard oluşturacaklar. Ek olarak, öğrenciler St. Louis gemisine odaklanan bir storyboard oluşturabilirler. Bu gemi 1939'da Yahudi mültecilerle dolu Almanya'dan ayrıldı. Sonunda Avrupa'ya dönmek zorunda kaldı çünkü Amerika'daki hiçbir ülke mültecileri kabul etmiyordu. USHMM , St. Louis hakkında araştırmaya başlamak için iyi bir yerdir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Yahudilerin Nazi Almanyası'ndan ayrılma nedenlerini analiz eden bir storyboard oluşturun.
Sınıfınıza, Yahudilerin Nazi döneminde karşılaştıkları zor seçimler hakkında samimi duyguları ve kişisel yansımaları paylaşmaya teşvik edin. Bu, empati kurmayı sağlar ve gerçekleri duygular ve değerlerle bağdaştırarak tarih anlayışını derinleştirir.
Öğrencilere, aktif dinleme, yargılamaktan kaçınma ve farklı bakış açılarına saygı gösterme konularında hatırlatma yapın. Temel kuralları baştan belirlemek, hassas konuları tartışmak için güvenli ve destekleyici bir sınıf ortamı sağlar.
Açık uçlu sorular hazırlayın, örneğin, “Benzer bir durumda olsaydınız nasıl hissederdiniz?” veya “Evinizden ayrılmayı zorlaştıran faktörler nelerdir?”. Yönlendirici sorular, öğrencilerin tarihi kendi yaşamlarıyla bağdaştırmasına ve eleştirel düşünmeyi derinleştirmesine yardımcı olur.
Öğrencilere, zorunlu göç veya mülteci krizleri gibi modern örnekleri düşünmelerini isteyin. Günümüzle bağ kurmak, ilgiyi artırır ve insan hakları ve karar verme süreçleri hakkında daha geniş konuşmalara katılım sağlar.
Görüşmeyi, önemli noktaların kısa bir özeti ile sonlandırın. Empatinin, tarihsel olayları anlamadaki önemini vurgulayın ve öğrencilerin bu dersleri gelecek öğrenmelerinde ve kendi topluluklarında uygulamalarını teşvik edin.
Yahudiler genellikle Nazi Almanyası'ndan ayrılmadı çünkü katı göçmenlik yasaları, finansal engeller, güvenli destinasyonların sınırlı olması, koşulların iyileşeceğine dair umut ve vatanlarına olan bağlılık gibi nedenler vardı. Birçok kişi aşılmaz engellerle karşılaştı ve kaçmak neredeyse imkânsız hale geldi.
Başlıca nedenler karmaşık göçmenlik bürokrasisi, finansal kaynakların yetersizliği, mültecileri kabul eden ülkelerin azlığı, daha iyi zamanlar ümidi ve toplumlarına veya ülkelerine güçlü bağlar içeriyordu.
Öğrenciler, Amerika Birleşik Devletleri Holokost Anıt Müzesi gibi kaynakları keşfederek, tarihî belgeler, hayatta kalanların anlatımları ve Holokost sırasında Yahudi göçünün karmaşık nedenlerini açıklayan vaka çalışmalarıyla araştırma yapabilirler.
Örümcek harita etkinliği, merkezi soru (örneğin, 'Neden Yahudiler Nazi Almanyası'ndan ayrılmadı?') ile başlayan ve farklı nedenleri temsil eden dallarla bağlantı kuran görsel diyagramlar oluşturmaktır; bu, öğrencilerin bilgiyi organize edip analiz etmelerine yardımcı olur.
St. Louis, 1939 yılında Almanya'dan Yahudi mültecileri taşıyan bir gemiydi. Giriş reddedildi ve Avrupa'ya geri gönderildi; bu, Yahudilerin Nazi zulmünden kaçmaya çalışırken karşılaştıkları çaresizlik ve sınırlı seçenekleri sembolize eder.