ما هو UBD؟
الفهم حسب التصميم ، أو UBD ، هو إطار عمل ونهج تصميم عكسي مصاحب للتفكير بشكل حاسم حول تخطيط دروس الوحدة لتعلم الطلاب. تم تطوير هذا المفهوم من قبل جاي ماكتيغي وجرانت ويجينز، وكجزء من مبادئهم ذكروا أنه "... ليس فلسفة التعليم". إنه ليس مصممًا لإخبار المعلمين بماذا أو كيف يقومون بالتدريس؛ إنه نظام لمساعدتهم في تخطيط مناهجهم الدراسية، ومساعدتهم على التدريس بشكل أكثر فعالية. في الواقع، مرونتها هي أحد الأسباب التي جعلتها تحظى بالكثير من الإشادة. الهدف النهائي هو التفكير بشكل عكسي، مع التركيز على الصورة الكبيرة لأهداف التعلم: في نهاية الوحدة، ما هو السؤال المهم الذي يجب أن يتمكن طلابك من الإجابة عليه؟
ما هي مراحل UBD؟
يتم تنظيم عملية التصميم في ثلاث مراحل:
- تحديد النتائج المرجوة
- تحديد الأدلة المقبولة
- إنشاء خطط التعلم
المرحلة 1: تحديد النتائج أو النتيجة المرجوة
أجزاء من المرحلة 1
- تحديد الأهداف
- بناء التفاهمات
- اكتب الأسئلة الأساسية
- تحديد: سيعرف الطلاب ______________
- تحديد: سيكون الطلاب قادرين على ______________
كمعلم، يمكنك أن تبدأ المرحلة الأولى من خلال طرح بعض الأسئلة الأساسية. أحب تبسيط هذا الأمر والتفكير فيه على أنه ما تريد أن يفهمه طلابك. ما هي أهداف التعلم ذات الصلة (مثل معايير وأهداف الدولة الأساسية المشتركة) التي سيتناولها هذا عند النظر إلى إنجازات الطلاب؟
المرحلة الأولى: كيفية كتابة الأسئلة الأساسية
أسئلتك هي أساس وحدة UBD الخاصة بك، لذا من المهم أن تعرف ما هي هذه الأسئلة. لتبسيط الأمر، تكون الأسئلة مفتوحة ومثيرة للتفكير وجذابة. وغالبًا ما تتميز هذه المهارات بالدعوة إلى مهارات التفكير النقدي العليا، والتي تشير إلى أفكار قابلة للتحويل. إنها ليست أسئلة بسيطة؛ إنهم بحاجة إلى الدعم والتبرير، وغالبًا ما يطلبون من الطالب طرح أسئلة أخرى قبل الحصول على إجابة. والأهم من ذلك، أن السؤال الأساسي يتكرر مع مرور الوقت. بدون سؤال قوي، لا يمكنك المضي قدمًا في تصميم التدريس وتنفيذه. ولمساعدتك، راجع الأمثلة أدناه.
ورقة عمل المرحلة 1
| المرحلة 1 - تحديد النتائج/النتيجة المرجوة | |
| الأهداف:
| |
| التفاهمات:
| الأسئلة الأساسية:
|
| سيعرف الطلاب...
| |
| سيكون الطلاب قادرين على...
| |
ورقة عمل المرحلة الأولى المكتملة
| المرحلة 1 - تحديد النتائج/النتيجة المرجوة | |
| الأهداف:
هدف الطلاب هو: القراءة والكتابة وتحديد العناصر التي تجعل المقال متطورًا؛ مع مقدمة وخاتمة وفقرات نصية تستخدم الكلمات الانتقالية والتهجئة والقواعد الصحيحة. | |
التفاهمات:
| الأسئلة الأساسية:
|
سيعرف الطلاب...
| |
سيكون الطلاب قادرين على...
| |
المرحلة الثانية: تحديد الأدلة المقبولة
أجزاء من المرحلة 2
- مهام الأداء
- أدلة أخرى
بالنسبة للمرحلة الثانية، عليك أن تفكر في كيفية رؤية حدوث المرحلة الأولى. مبسط مرة أخرى: ما الذي سيفعله طلابك لفهم المفهوم، وكيف سيفعلون ذلك. يمكن أن تكون الأمثلة المهام التي يُظهر فيها الطلاب فهمهم، أو الأدلة مثل الاختبارات والاختبارات والواجبات المنزلية والمطالبات والتأملات.
المرحلة الثانية: أسئلة مهمة للإجابة عليها
- ما هي العروض والمنتجات التي ستكشف عن أدلة على صنع المعنى ونقله؟
- ما هي الأدلة الإضافية التي سيتم جمعها لتحقيق النتائج المرجوة الأخرى؟
ورقة عمل المرحلة الثانية
| المرحلة الثانية - أدلة التقييم | |
| مهام الأداء:
| أدلة أخرى:
|
ورقة عمل المرحلة الثانية المكتملة
| المرحلة الثانية - أدلة التقييم | |
مهام الأداء:
| أدلة أخرى:
|
المرحلة 3: إنشاء خطط التعلم
أجزاء من المرحلة 3
- خطة التعلم (التعليمات)
- أنشطة التعلم (الخبرات)
بالنسبة للمرحلة الثالثة، فكر في خطط الدروس والتقييمات المحددة التي ستحتاجها لقياس التقدم المحرز في العملية؟ كيف ستجعل دروسك الطلاب يفهمون النتائج المرجوة من المرحلة الأولى؟ ما هي خبرات التعلم والتعليم التي ستمكن الطلاب من تحقيق الأهداف التي حددتها في المراحل السابقة؟
المرحلة 3: أسئلة مهمة للإجابة عليها
- ما هي الأنشطة والخبرات والدروس التي ستؤدي إلى تحقيق النتائج المرجوة والنجاح في التقييمات؟
- كيف ستساعد خطة التعلم الطلاب على الاكتساب والتقييم والنقل؟
- كيف سيتم تسلسل الوحدة وتمييزها لتحسين الإنجاز لجميع المتعلمين؟
المرحلة 3: إلى أين
WHERETO هو اختصار للمساعدة في تنفيذ المرحلة 3، وهو موضح أدناه. (اختصار آخر للمساعدة في عملية كتابة المرحلة 3 هو GRASPS ) عند النظر في وحدتك، يجب عليك التعرف على ما هو متوقع من طلابك طوال العملية. يتضمن هذا الجدول كيفية تقييمهم والحكم عليهم وتصنيفهم:
| دبليو | إلى أين تتجه الوحدة وما هو المتوقع؟ |
|---|---|
| ح | ربط جميع الطلاب، وعقد اهتمامهم؟ |
| ه | جهز الطلاب وساعدهم على تجربة الأفكار الرئيسية واستكشاف المشكلة. |
| ر | توفير الفرص لإعادة التفكير ومراجعة تفاهماتهم وعملهم. |
| ه | السماح للطلاب بتقييم عملهم وآثاره. |
| ت | تصميم الوحدة وفقًا لاحتياجات المتعلمين واهتماماتهم وقدراتهم المختلفة. |
| يا | التنظيم لتحقيق أقصى قدر من المشاركة، فضلا عن التعلم الفعال. |
ورقة عمل المرحلة 3
| المرحلة 3 - خطة التعلم | |
|---|---|
| أنشطة التعلم وتعليمات الدرس المخطط لها:
|
المرحلة 3 ورقة العمل المكتملة
| المرحلة 3 - خطة التعلم | |
|---|---|
| أنشطة التعلم وتعليمات الدرس المخطط لها: | |
يحتوي كل درس من الدروس التالية على
| |
دروس | |
الأعمال المذكورة
- راي، ريبيكا إل. وحدة المناهج كتابة التأليف فنون اللغة الإنجليزية للصف العاشر. 14 يوليو 2012. خطة الدرس. جامعة ولاية فيتشبرج، فيتشبورج، ماساتشوستس.
- ويغينز، غرانت P.، وجاي ماكتيغي. دليل الفهم من خلال التصميم لإنشاء وحدات عالية الجودة. الإسكندرية، فيرجينيا: ASCD، 2011. طباعة
اشترِ "الفهم حسب التصميم" لجرانت ويجينز وجاي ماكتيغي على أمازون
كيفية استخدام الأسئلة الأساسية في UbD
فهم الغرض
تعرف على غرض وأهمية الأسئلة الأساسية والمفاهيم المهمة في UBD. ندرك أنها عبارة عن استفسارات مثيرة للتفكير ومفتوحة النهاية تشرك الطلاب في التفكير النقدي وتعزز الفهم الأعمق وتربط أهداف التعلم بسياقات العالم الحقيقي.
تحديد مخرجات التعلم المرغوبة
تحديد نتائج التعلم المرغوبة وأهداف الأداء لوحدتك أو درسك. فكر في ما يتعلمه الطلاب ويفهمونه ويكونون قادرين على فعله بنهاية الوحدة.
صياغة أسئلة جذابة وصعبة
تطوير الأسئلة التي تثير الفضول وتشجع على الاستفسار. تأكد من أن الأسئلة مفتوحة ومعقدة ومتوافقة مع نتائج التعلم المطلوبة. فكر في الأسئلة التي تحث الطلاب على تحليل المعلومات وتقييمها وتجميعها، بالإضافة إلى الأسئلة التي تربط المحتوى بحياة الطلاب والعالم من حولهم.
دمج في جميع أنحاء الوحدة
ادمج الأسئلة الأساسية بشكل استراتيجي خلال الوحدة أو الدرس. استخدم الأسئلة لتوجيه التعليمات والمناقشات والأنشطة. تأكد من مراجعة الأسئلة والتعبير عنها خلال المراحل المختلفة لعملية التعلم.
Function Host is not Running.
تسهيل المناقشات الهادفة والأنشطة القائمة على الاستفسار التي تشجع الطلاب على استكشاف الأسئلة والرد عليها. توفير الفرص للطلاب لمشاركة وجهات نظرهم، ودعم آرائهم بالأدلة، والمشاركة في حل المشكلات بشكل تعاوني.
Function Host is not Running.
فكر بانتظام في مدى فعالية الأسئلة في تعزيز مشاركة الطلاب وفهمهم. استخدم التقييمات التكوينية، مثل المناقشات الصفية أو العروض التقديمية أو التأملات المكتوبة، لقياس عمق فهم الطلاب وقدرتهم على معالجة الأسئلة الأساسية. ضبط التعليمات وتقديم التغذية الراجعة بناءً على إجابات الطلاب على الأسئلة.
الأسئلة المتداولة حول الفهم حسب التصميم
ما هو الفهم بالتصميم؟
إنه إطار تعليمي لتصميم المناهج الدراسية التي تركز على تخطيط خبرات التعلم مع التركيز القوي على فهم الطلاب. ويتكون من ثلاث مراحل: تحديد نتائج التعلم المرغوبة، وتحديد طرق التقييم، وتخطيط الأنشطة التعليمية.
ما هي فوائد استخدام الفهم حسب التصميم في الفصل الدراسي؟
يمكن أن يساعد استخدام هذا الإطار المعلمين في إنشاء استراتيجيات تعليمية وأفكار جديدة تركز على اكتساب المعرفة والمهارات الأكثر أهمية. يمكن أن يساعد نهج التصميم العكسي هذا أيضًا في جعل التدريس أكثر جاذبية وذات معنى للطلاب، حيث يشجع المعلمين على تخطيط الأنشطة والتقييمات الأصيلة وذات الصلة بحياة الطلاب.
كيف يمكن للمعلمين التأكد من أن دروس الفهم من خلال التصميم صارمة وصعبة لجميع الطلاب؟
يمكن للمدرسين التأكد من أن دروسهم صارمة ومليئة بالتحديات من خلال وضع توقعات عالية لجميع الطلاب، وتوفير الفرص للطلاب لتطبيق تعلمهم بطرق حقيقية وذات مغزى، وتقديم السقالات المناسبة والدعم للمتعلمين المتعثرين. ويمكنهم أيضًا استخدام التقييم التكويني لمراقبة تقدم الطلاب وتعديل التعليمات حسب الحاجة.
هل يمكن استخدام الفهم حسب التصميم في جميع المجالات الدراسية؟
نعم، يمكن استخدام الإطار في جميع المجالات الدراسية، حيث يركز على تصميم التدريس الذي يؤدي إلى الفهم العميق ونقل التعلم، بدلاً من التركيز على محتوى أو مهارات محددة.
ما الدور الذي تلعبه أوراق العمل في الفهم حسب التصميم؟
يمكن أن تكون أوراق العمل أداة مفيدة إذا كانت مصممة لدعم نتائج التعلم والفهم المرغوب فيه. ومع ذلك، لا ينبغي أن تكون هي محور التركيز الأساسي للتعليم، ويجب استخدامها جنبًا إلى جنب مع أنواع أخرى من أنشطة التعلم والتقييمات.
ما هو الفرق بين UDL وUBD؟
يركز UDL (التصميم الشامل للتعلم) على إنشاء بيئات تعليمية شاملة تستوعب احتياجات الطلاب المتنوعة. يركز UBD (الفهم من خلال التصميم) على تصميم المناهج والتعليمات، مع التركيز على نتائج التعلم والتقييمات والمواءمة. يتناول UDL كيفية تقديم التعليم، بينما يتناول UBD ما يتم تدريسه وكيفية تقييمه. ويمكن استخدام كليهما معًا لتعزيز التدريس والتعلم.
ما هي المراحل الثلاث لـ UBD؟
المراحل الثلاث لـ UBD هي: تحديد النتائج المرجوة (الأهداف والأسئلة الأساسية)، وتحديد الأدلة المقبولة (التقييم)، وتخطيط خبرات التعلم والتعليم (التدريس).
ما هي خطة الدرس UBD؟
خطة الدرس UBD (الفهم من خلال التصميم) هي إطار تصميم تعليمي تم تطويره بواسطة Grant Wiggins و Jay McTighe. وهو نهج يستخدم على نطاق واسع في التعليم لإنشاء خطط الدروس الفعالة وتطوير المناهج الدراسية. يركز إطار UBD على تصميم الدروس مع وضع الهدف النهائي في الاعتبار، مع التركيز على فهم الطلاب والاحتفاظ بالمعرفة على المدى الطويل، بدلاً من مجرد تغطية المحتوى.
ماذا يعني UBD في التعليم؟
في التعليم، يرمز "UBD" إلى "الفهم حسب التصميم"، وهو إطار تعليمي ونهج لتطوير المناهج الدراسية. إنها عملية تصميم عكسية، مما يعني أنها تبدأ مع وضع الهدف النهائي في الاعتبار ثم تعمل بشكل عكسي لإنشاء منهج وخطة تعليمية.
جرب شهرًا واحدًا
ضمان استرداد الأموال لمدة 30 يومًا العملاء الجدد فقط السعر الكامل بعد العرض التمهيدي
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
