ويمكن للطلاب خلق وتظهر القصة المصورة التي تصور مفهوم البنية قانون خمسة بجعل القصة المصورة سداسية الخلايا، مثل واحد أدناه. لكل خلية، اطلب من الطلاب خلق المشهد الذي يلي الأفعال بالترتيب: مقدمة، الصراع، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، والخاتمة.
المسرحية تجري في اسكتلندا.
حرب تنتهي. الجنرال الاسكتلندي، ظهرت ماكبث وصديقه المخلص، بانكو، منتصرا. ومع ذلك، فقد استغرق اعداده ثلاث ساحرات مؤامرة شريرة ضد ماكبث وعندما يلتقون به، ويقولون له انه سيتم الملك! "نحن يجب أن نقول ماكبث انه سيكون ثين والملك! أما بالنسبة بانكو، وقال انه سوف يكون الملوك! "
ماكبث وزوجته قتل الملك وأخذ العرش. يذهبون على قتل المرح مستبدة. ارتفاع العمل كما يرى الجمهور مدى طموح أصبحت ماكبث والسيدة ماكبث.
"كيف يمكن أن أكون في يوم من الأيام ملكا؟"
"ماكبث، كان لدينا لقتل الملك دنكان، وسيكون لدينا لقتل الآخرين للحفاظ على مكانتنا على العرش!"
ماكبث تقيم مأدبة ويرى شبح بانكو (الذي ماكبث قتل). سيدة ماكبث يصبح غير مستقر عقليا، والزوجين يبدأ تخشى عواقب أفعالهم الإجرامية.
وحرضت تمرد من قبل ماكداف لاستعادة العرش لابنه دنكان في المنفى. ماكبث يتعلم مجموعة أخرى من نبوءات من السحرة وبدأ يفكر انه سوف يتم حفظها.
تأتي تنبؤات السحرة الثلاثة الحقيقية، واقتحموا القلعة. قتل ماكبث.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص تماما. وبعد النقر على "نسخ الإحالة"، تغيير وصف المهمة في لوحة الخاص بك.)
إنشاء رسم تخطيطي مؤامرة البصرية من ماكبث.
مستوى الصف 11-12
مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)
نوع من التنازل فرد أو مجموعة
نوع النشاط: العب قانون خمسة (البناء الدرامي)
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| عناصر وصفية والبصرية | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، وتوفر للقارئ مع تمثيل حية. | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، ولكن تدفق الخلايا قد يكون من الصعب أن نفهم. | الخلايا لديها عدد قليل من العناصر الوصفية، أو لديهم صور التي تجعل من عمل مربكة. | الخلايا لديها عدد قليل أو أي عناصر وصفية. |
| قواعد اللغة / إملائي | Textables ديك ثلاثة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا أربعة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا خمسة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا ستة أو أكثر من الأخطاء / قواعد الإملاء. |
| دليل على الجهد | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. وقد فعلت طالب كل من الأقران والتحرير المعلمين. | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. طالب لديه أي معلم أو تحرير الأقران، ولكن ليس على حد سواء. | لم يفعل الطالب لا نظير، ولا تحرير المعلم. | ويظهر عمل أي دليل على أي جهد. |
| قطعة | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني. | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني، ولكن واحدة أو أكثر مربكة. | أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة الصعب متابعة. | ما يقرب من جميع أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة من الصعب جدا أن يتبع. |
