Ретроспекцията (флашбек или аналепсис) прекъсва действието, за да разкаже нещо, случило се по-рано. Сепулведа използва този похват в Старецът, който четеше любовни романи: историята започва с трупа на един гринго на кея в Ел Идилио и едва по-късно, в глави 3 и 4, научаваме миналото на Антонио Хосе.
В тази дейност двойките създават storyboard от два реда. Горе илюстрират момента от настоящето, в който започва споменът; долу – самия спомен и онова, което той разкрива за героя. След това отговарят: защо авторът е избрал да разкаже живота на стареца точно в този момент, а не в началото?
С учениците, които учат испански, използвайте дейността, за да преговорите pretérito и imperfecto (минало свършено и минало несвършено време): спомените са пълни със завършени действия и описания на миналото.
| РЕТРОСПЕКЦИЯ | КАКВО РАЗКРИВА |
|---|---|
| Сватбата в Сан Луис | Антонио Хосе и Долорес се женят много млади. Липсата на деца и клюките ги карат да напуснат планината. |
| Пристигането в Амазония | Пристигат като заселници в Ел Идилио, но дъждовете и болестите ги побеждават. Долорес умира от малария. |
| Животът с шуарите | Шуарите го научават да оцелява в джунглата. Така разбираме защо старецът умее да разчита следите и раните на едно животно. |
| Смъртта на Нушиньо | Златотърсачи убиват приятеля му. Антонио Хосе отмъщава за него, без да спази ритуала на шуарите, и трябва да си тръгне. |
| Откриването на четенето | Вече стар, той открива, че може да чете, и намира любовните романи, които го съпровождат до края. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създай storyboard, който показва ретроспекциите в Старецът, който четеше любовни романи.
След глава 4 помолете двойките да намерят в текста точната фраза, в която разказът напуска настоящето и се връща в миналото. Този момент отива в горния ред на storyboard-а, а споменът – в долния.
Начертайте на дъската две линии: настоящето (трупът на гринго, женският оцелот, ловът) и миналото (сватбата в Сан Луис, пристигането в Амазония, животът с шуарите). Така учениците виждат как романът прескача от едната към другата.
За всяка ретроспекция двойките записват какво научаваме за героя, което иначе не бихме узнали. Например животът с шуарите обяснява защо старецът умее да разчита следите и раните на едно животно.
Спомените са пълни със завършени действия и описания на миналото. Помолете учениците, които учат испански като втори език, да подчертаят в текста по един пример за всяко време; с наследствените носители на езика поискайте да обяснят защо авторът е избрал едното или другото.
Завършете с въпроса: Защо Сепулведа разказва живота на стареца точно в този момент, а не в началото? Оценете дали всяка ретроспекция е правилно определена, дали се разграничава от настоящето и дали обяснението казва какво добавя тя към героя.
Основните са в глави 3 и 4, които прекъсват историята в настоящето, за да разкажат миналото на Антонио Хосе: сватбата му с Долорес в Сан Луис, пристигането в Амазония, смъртта на Долорес, живота с шуарите, смъртта на Нушиньо и откриването на четенето.
Предвидете от 45 до 50 минути. Най-добре е да я проведете веднага след глава 4, докато спомените са пресни, и да я преговорите след края на романа. Ако ще работите и по трансформацията на героя, проведете първо тази дейност: учениците вече ще имат подреден живота на Антонио Хосе.
Проверете дали всяка ретроспекция е правилно определена, дали горният ред показва настоящето, а долният – миналото, и дали обяснението казва какво добавя споменът към познанието ни за героя. Тъй като това е работа по двойки, помолете всеки член да напише поне две от обясненията.
За учениците, които учат испански, дайте заглавията на ретроспекциите и приемайте обяснения от едно изречение в минало време. С наследствените носители на езика поискайте да открият в текста знаците, които показват скока към миналото, като смяна на глаголното време или изрази за време, и да ги препишат в своя storyboard.
Опитайте с: Защо авторът започва с трупа на гринго, а не с младостта на Антонио Хосе? Кой спомен обяснява най-добре начина му на ловуване? Променя ли се мнението ти за стареца след глави 3 и 4? Последният въпрос е подходящ за кратък писмен отговор.