Започването на единица или урок с ключовия речник, който учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостното разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат сториборд, който дефинира и илюстрира ключова лексика, свързана с Wringer от Джери Спинели. Студентите ще създадат паяк карта от 3-5 термина по преценка на учителите. Всяка клетка ще съдържа дума, нейното определение или описание и подходяща илюстрация. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която дефинира и илюстрира ключовия речник от книгата.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Трябва да има 3 термина в речника, правилни дефиниции или описания и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират вашето разбиране на думите.
Започнете с провеждане на предварителна оценка, за да прецените текущото владеене на речника на учениците. Това може да бъде кратък тест за речник или неформална дискусия относно познаването на определени думи. Идентифицирайте учениците, които може да се нуждаят от допълнителна подкрепа в изграждането на речниковите си умения, и тези, които са готови за по-напреднали речникови предизвикателства.
Въз основа на резултатите от предварителното оценяване разграничете думите от речника за урока на три нива: основно, средно и напреднало. Изберете набор от основни думи за ученици, които се нуждаят от допълнителна подкрепа, междинни думи за по-голямата част от класа и думи за напреднали за тези, които са готови за по-голямо предизвикателство. Уверете се, че думите от речника са подходящи за „Wringer“ и са в съответствие с текста.
Разделете класа на три групи, всяка съсредоточена върху различно ниво на речников запас. За основното ниво дайте опростени дефиниции и контекстни изречения за избраните думи. Ангажирайте учениците в дейности като флаш карти, упражнения за съпоставяне или игри с думи, за да затвърдите разбирането им. За средното ниво предложете стандартни дефиниции и контекстни изречения. Насърчете учениците да създават флаш карти с речник, да използват думите в изречения или да участват в речникови тестове. За напреднало ниво предизвикайте учениците с по-сложни определения и контекстни изречения. Възложете им задачи като създаване на свои собствени изречения с помощта на думите, изследване на синоними и антоними или обсъждане на значението на думите в контекста на романа.
По време на урока по лексика циркулирайте между групите, за да осигурите подкрепа, разяснения и насоки, ако е необходимо. След диференцираните дейности направете формиращо оценяване, за да проверите разбирането на думите от речника от учениците. Това може да бъде под формата на тест, дискусия или писмени разсъждения, в зависимост от нивото. Осигурете обратна връзка на всяка група въз основа на тяхното представяне и предложете допълнителна подкрепа или възможности за обогатяване за по-нататъшно развитие на речника.
В "Wringer" няколко речникови думи и фрази са от решаващо значение за разбирането на разказа и неговите теми. Думи като „изцеждач“, „гълъб“, „традиция“, „конформизъм“ и „натиск от страна на връстници“ са от съществено значение, защото са в основата на централните конфликти и дилеми в историята. Разбирането на тези термини е от ключово значение за разбиране на напрежението между личните вярвания на Палмър и обичаите на града, което е в основата на сюжета на романа. Освен това думите, свързани с темите за морал, индивидуалност и състрадание, като „морална дилема“ и „симпатия“, са важни за оценяването на развитието на героя и моралните избори, които движат развитието на историята.
Концепцията за съответствие в "Wringer" е сложно свързана с езика, използван в целия роман. Думи и фрази, свързани с натиск от връстници, като „вписване“, „следване на тълпата“ и „норми“, се повтарят, отразявайки силния обществен натиск върху Палмър да се съобрази с традицията на града да става „изцеждач“. Езикът подсилва идеята, че конформизмът е преобладаваща сила в общността и подчертава вътрешната борба на Палмър да се приспособи или да утвърди своята индивидуалност. Той служи за подчертаване на напрежението между обществените очаквания и личните убеждения, което е централна тема на книгата.
Дейностите с лексика, базирана на сценарий, за „Wringer“ предлагат възможност за вливане на креативност и артистично изразяване в учебния процес. Един творчески подход е да накарате учениците да създават разкази, които визуално представят думи от речника в контекста на сцени от романа. Например, учениците могат да изобразят „изстисквач“, като илюстрират събитието на Деня на гълъбите, демонстрирайки както буквалните, така и символичните аспекти на думата. Друга идея е да се насърчат учениците да създават кратки разкази или диалози, които включват ключови думи от речника, като насърчават уменията за разказване на истории, като същевременно засилват значенията на думите. Освен това студентите могат да проектират разкадровки, които изобразяват емоционалните и морални измерения на думи като „съответствие“ или „симпатия“, демонстрирайки въздействието на тези концепции върху героите и сюжета. Тези интерактивни и артистични дейности не само задълбочават разбирането на речника, но и засилват ангажираността с романа.