Přehled Aktivity
.Studenti si mohou procvičit podmiňovací způsob a části domu vytvořením storyboardu o svém vysněném domě. Učitelé mohou začít diskusí, ve které studenti vymýšlejí odpovědi na výzvu: „Kdybych vyhrál v loterii, můj vysněný domov by byl...“ Poté mohou studenti vytvořit narativní storyboard, který popisuje a ilustruje různé části jejich „snu“. home“ včetně vnějšku, jejich ložnice, obývacího pokoje, kuchyně, koupelny, dvorku a dalších. Studenti mohou používat bubliny na obrázcích a popisech pod obrázkem k procvičování psaní pomocí podmiňovacího způsobu a používání různých slovních zásob souvisejících s domovem. Učitelé mohou nechat studenty, aby představili své storyboardy, když skončí, aby zahrnovali praxi mluvení i psaní!
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář popisující váš „dům snů“ pomocí gramaticky správných podmíněných výroků (např. Moje ložnice snů by měla... )
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na "Spustit přiřazení"
- Pomocí dodané šablony popište každou část svého vysněného domu.
- Nezapomeňte použít podmiňovací způsob.
- Vytvářejte obrázky pomocí scén, postav a předmětů, které ilustrují různé části vašeho vysněného domova.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Psaní a použití gramatiky | Všechny popisy jsou podrobné a úplné. Jsou psány pomocí správného podmiňovacího způsobu. | Většina popisů je podrobná a úplná. Jsou psány pomocí správného podmiňovacího způsobu s pouze několika gramatickými chybami. | Pouze některé popisy jsou úplné. Tam podmiňovací způsob nepoužívejte. |
| Ilustrace | Všechny ilustrace jasně zobrazují psané popisy pomocí vhodných postav, scén a předmětů. | Většina ilustrací zobrazuje psané popisy pomocí vhodných postav, scén a předmětů. Některé jsou nejasné nebo nedokončené. | Pouze několik ilustrací zobrazuje psané popisy s použitím vhodných postav, scén a předmětů. Většina je nejasná nebo nedokončená. |
| Snaha | Veškerá práce je kompletní, důkladná a úhledná. Je vidět, že student vynaložil hodně úsilí. | Většina práce je kompletní, důkladná a úhledná. Je zřejmé, že student vynaložil pouze určité úsilí. | Pouze některé práce jsou kompletní, důkladné a úhledné. Je zřejmé, že student nevyvinul dostatečné úsilí. |
Přehled Aktivity
.Studenti si mohou procvičit podmiňovací způsob a části domu vytvořením storyboardu o svém vysněném domě. Učitelé mohou začít diskusí, ve které studenti vymýšlejí odpovědi na výzvu: „Kdybych vyhrál v loterii, můj vysněný domov by byl...“ Poté mohou studenti vytvořit narativní storyboard, který popisuje a ilustruje různé části jejich „snu“. home“ včetně vnějšku, jejich ložnice, obývacího pokoje, kuchyně, koupelny, dvorku a dalších. Studenti mohou používat bubliny na obrázcích a popisech pod obrázkem k procvičování psaní pomocí podmiňovacího způsobu a používání různých slovních zásob souvisejících s domovem. Učitelé mohou nechat studenty, aby představili své storyboardy, když skončí, aby zahrnovali praxi mluvení i psaní!
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář popisující váš „dům snů“ pomocí gramaticky správných podmíněných výroků (např. Moje ložnice snů by měla... )
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na "Spustit přiřazení"
- Pomocí dodané šablony popište každou část svého vysněného domu.
- Nezapomeňte použít podmiňovací způsob.
- Vytvářejte obrázky pomocí scén, postav a předmětů, které ilustrují různé části vašeho vysněného domova.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Psaní a použití gramatiky | Všechny popisy jsou podrobné a úplné. Jsou psány pomocí správného podmiňovacího způsobu. | Většina popisů je podrobná a úplná. Jsou psány pomocí správného podmiňovacího způsobu s pouze několika gramatickými chybami. | Pouze některé popisy jsou úplné. Tam podmiňovací způsob nepoužívejte. |
| Ilustrace | Všechny ilustrace jasně zobrazují psané popisy pomocí vhodných postav, scén a předmětů. | Většina ilustrací zobrazuje psané popisy pomocí vhodných postav, scén a předmětů. Některé jsou nejasné nebo nedokončené. | Pouze několik ilustrací zobrazuje psané popisy s použitím vhodných postav, scén a předmětů. Většina je nejasná nebo nedokončená. |
| Snaha | Veškerá práce je kompletní, důkladná a úhledná. Je vidět, že student vynaložil hodně úsilí. | Většina práce je kompletní, důkladná a úhledná. Je zřejmé, že student vynaložil pouze určité úsilí. | Pouze některé práce jsou kompletní, důkladné a úhledné. Je zřejmé, že student nevyvinul dostatečné úsilí. |
Jak zavést podmiňovací způsob s „Můj vysněný domov“ ve třídě základní školy
Představení Konceptu Podmíněného Času
Začněte lekci vysvětlením podmiňovacího způsobu. Použijte jednoduché příklady, na které se dá navázat vztah, abyste ilustrovali, jak to funguje, například: „Kdybych měl kouzelnou hůlku, tak bych...“ Přechod k tématu „Můj vysněný domov“ vysvětlením, jak lze použít podmiňovací způsob, jak o něm mluvit věci, které jsou možné nebo smyšlené, jako vysněný domov.
Brainstorming pro „Můj Vysněný Domov“
Zapojte studenty do brainstormingové aktivity. Požádejte je, aby se zamysleli nad tím, jak by vypadal jejich vysněný domov. Vybídněte je otázkami jako: „Kdybyste měli dům snů, co by v něm bylo? Povzbuďte je, aby přemýšleli o různých místnostech, barvách a speciálních funkcích. Tento krok pomáhá studentům začít formulovat své myšlenky v podmiňovacím čase.
Vytváření Popisů „Můj Vysněný Domov“.
Požádejte studenty, aby začali vytvářet věty pomocí podmiňovacího způsobu, aby popsali svůj vysněný domov. Poskytněte mladším studentům předkrmy vět, jako například „Kdybych měl dům snů, měl by…“ nebo „Můj dům snů by zahrnoval…“ Toto cvičení jim pomáhá procvičovat používání podmiňovacího způsobu v zábavném a imaginativním kontextu.
Ilustrující 'Můj Vysněný Domov
Proměňte popisy v kreativní umělecký projekt. Dejte studentům kreslicí materiály a požádejte je, aby ilustrovali svůj vysněný domov na základě popisů, které vytvořili. Při kreslení je povzbuzujte, aby vysvětlili své kresby pomocí podmíněného času, čímž posílíte jejich porozumění a používání tohoto času praktickým a poutavým způsobem.
Často kladené otázky o podmíněném čase: Můj vysněný domov
Proč Používat Podmíněný čas pro Popis Vysněného Domova?
Použití podmíněného času k popisu vysněného domova je obzvláště účinné, protože zahrnuje diskusi o hypotetických nebo domnělých scénářích. Podmiňovací způsob, zejména druhý podmiňovací způsob (použití "would" plus základní tvar slovesa), je ideální pro vyjádření přání, snů nebo situací, které jsou momentálně nereálné, ale v budoucnu možné. Například věta „Kdybych měl dům snů, měl by velkou zahradu“ umožňuje studentům prozkoumat nápadité nápady a zároveň si procvičit klíčovou gramatickou strukturu.
Může být Podmíněný čas Použit k Popisu Realistických Plánů?
Pokud jde o použití podmiňovacího způsobu pro realistické plány, je běžnější používat první podmiňovací způsob, který se používá pro skutečné nebo možné situace. Tento čas obvykle následuje strukturu „if“ plus přítomný prostý a poté „bude“ plus základní sloveso. Například „Pokud našetřím dost peněz, koupím si dům“ znamená skutečný plán nebo záměr. První podmínka je tedy vhodná pro situace, které pravděpodobně nastanou a závisí na splnění konkrétní podmínky.
Jaké Jsou Různé Typy Podmíněných Časů?
V angličtině obecně existují čtyři typy podmíněných vět, z nichž každý slouží jinému účelu. Nulová podmíněná (v obou větách používá přítomný jednoduchý) popisuje obecné pravdy nebo přírodní zákony, například "Pokud voda dosáhne 100 stupňů Celsia, vře." První kondicionál, jak bylo zmíněno, se používá pro skutečné nebo možné situace. Druhý kondicionál (používání minulého jednoduchého s „by“ plus základní tvar slovesa) je pro hypotetické situace v přítomnosti nebo budoucnosti. Konečně třetí podmiňovací způsob (použití „měl“ s „by měl“ plus minulé příčestí) hovoří o hypotetických situacích v minulosti, situacích, které se nestaly, jako „Kdybych věděl o prodeji, šel bych nakupovat. " Každý typ slouží jedinečnému účelu a používá se na základě pravděpodobnosti a časového rámce projednávané situace.
Více Storyboard That Aktivity
Aktivity ELL
Tato Aktivita je Součástí Mnoha Učitelů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
Úvodní Nabídka Školy
POUZE 500 $
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
