Poté, co se studenti naučí konjugaci pro preterite napjatý, pravidelný i nepravidelný, musí si na jeho použití zvyknout. Jedno použití předpětí je ukázat dokončenou akci . Dokončená akce by mohla být definována konkrétním časovým rámcem nebo samotný čas by mohl vyvolat pocit progrese. Slovesa v předpřítomném čase dávají smysl říkat, co se stalo, a jít dál.
V této aktivitě studenti vypíší příběh, který používá pouze preteritní čas, který prokazuje tento pocit progrese dějů. Studenti by měli být povzbuzováni k používání různých scén a sloves k praktikování každé odlišné konjugace.
Chcete-li poskytnout vodítko, můžete poskytnout studentům první buňku, která vyvolala jejich představivost, nebo je nechte začít od nuly. Poté, co studenti dokončili své scénáře, zvažte, zda je nechají nahlas přečíst ve třídě, pomocí funkce slideshow k zobrazení každé buňky při čtení.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběh, který používá pouze předběžný čas.
Zvýšte zapojení tím, že proměníte procvičování minulého času na zábavnou, interaktivní skupinovou aktivitu. Hry pomáhají studentům internalizovat používání času a budovat sebedůvěru v mluvení.
Podporujte týmovou práci a zajistěte, aby každý dostal svůj čas. Menší skupiny podporují příležitosti k mluvení a dělají studenty pohodlnějšími při sdílení.
Poskytněte inspiraci a udržujte aktivitu zaměřenou na akce vhodné do minulého času. Vizuály nebo jednoduché podněty usnadňují všem studentům účast.
Procvičujte konjugaci v reálném čase a upevněte porozumění dokončeným akcím. Každý student přidává ke předchozí větě a vytváří tak společný příběh.
Oslavujte kreativitu a upevněte učení přezkoumáním každého příběhu. Zvýrazněte správné tvary minulého času a poskytněte podpůrnou zpětnou vazbu.
Španělský minulý čas (preterite) se používá k vyjádření ukončených akcí, které se staly v určitý konkrétní bod v minulosti. Často se používá k posunu děje vpřed nebo k označení, že něco bylo dokončeno.
Povzbuzujte žáky, aby se zaměřili na akce s jasným začátkem a koncem. Nechte je vytvářet příběhy, kde každá věta používá sloveso v minulém čase, a využívejte nápovědy nebo storyboardy, které jim pomohou strukturovat jejich vyprávění.
Poskytněte cvičení na vyplňování mezer, psaní krátkých příběhů a využívání vizuálních pomůcek jako storyboardů, kde musí popsat každou scénu pomocí minulého času.
Minulý čas (preterite) popisuje ukončené akce v minulosti, zatímco nedokonavý čas (imperfect) se používá pro probíhající, zvyklostní nebo pozadí akce. Preterite posouvá děj vpřed, zatímco imperfect nastavuje scénu.
Zkuste aktivity jako tvorbu storyboardů vyprávění v minulém čase, hraní scén nebo hry, ve kterých musí žáci popsat dokončené akce správným tvarem minulého času.