Tento celek klade dětem v předškolním ročníku velkou otázku: co potřebují živé věci? Odpovídají na ni v projektu 6. týdne tak, že vyberou domácího mazlíčka, zjistí, co potřebuje, a pak napíšou a sdílejí, co se dozvěděly. V této aktivitě žáci vytvoří čtyřpolíčkový storyboard, který toto bádání shrnuje, s jednou potřebou v každém políčku: jídlo, voda, domov a pohyb a péče. Nejdřív předvede učitel. Pak žáci vyberou svého mazlíčka, přidají ho do každého políčka se scénou nebo rekvizitami, které potřebu ukazují, a dokončí začátek věty napsaný v každém políčku, přičemž učitel podle potřeby zapisuje: „Můj mazlíček potřebuje ___, protože ___.“ Čtyři vedle sebe stojící políčka ve Storyboard That dávají každé potřebě vlastní prostor, takže děti vidí celý svůj seznam najednou a mohou na něj ukazovat, když mluví, píšou a sdílejí.
Políčka šablony se jmenují Jídlo, Voda, Domov a Pohyb a péče. V ukázce je pes v každém políčku: potřebuje jídlo, protože mu pomáhá růst, vodu, protože má žízeň, domov, protože ho chrání a hřeje, a procházky, protože pohyb udržuje jeho zdraví. Využijte ji jako organizér bádání pro projekt o mazlíčkovi v 6. týdnu, navazující na otázku z 3. týdne, jak poznáme, co potřebujeme. Všímejte si potřeby v každém políčku, důvodu se slovem „protože“ a obrázku, který odpovídá větě. Storyboard je plán, ne hodnocený výstup: žáci stále kreslí a píšou svůj projekt a projekt se hodnotí vlastní rubrikou. Jako další možnost vytvořte po společném čtení ve 3. týdnu tabulku se dvěma sloupci potřeby a přání se začátkem věty „___ je potřeba, protože ___.“
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Termín:
Cíl: Ukaž, co tvůj mazlíček potřebuje, a řekni proč.
Pokyny pro žáky
Než někdo vybere mazlíčka, přemýšlejte nahlas o jednom známém zvířeti. Pojmenujte jídlo, vodu, domov a pohyb a péči a ptejte se dětí, co by se stalo, kdyby zvíře bylo bez každé z nich.
Nabídněte krátký obrázkový výběr známých mazlíčků, aby bylo rozhodování rychlé. Seskupení dětí, které zvolily stejného mazlíčka, jim umožní bádat společně a sdílet nápady.
Čtěte nahlas jednoduché naučné texty, ukažte fotografie nebo krátká videa a vyzvěte děti, aby se zeptaly člena rodiny nebo souseda s mazlíčkem. Často se zastavte s otázkou „Co potřebuje?“
Dejte každé potřebě vlastní krátké sezení. Děti přidají svého mazlíčka do toho políčka a dokončí „Můj mazlíček potřebuje ___, protože ___“, přičemž vy podle potřeby zapisujete, aby se bádání nikdy nezměnilo v jeden dlouhý úkol psaní.
Nechte dvojice ukázat na každé políčko a přečíst větu nahlas. Poslouchejte důvod se slovem protože a obrázek, který odpovídá, a poznamenejte si mezery, ke kterým se vrátíte.
Žáci kreslí a píšou svůj projekt o mazlíčkovi jako obvykle, se storyboardem vedle sebe jako plánem. Projekt se hodnotí vlastní rubrikou; storyboard se nehodnotí.
V předškolním ročníku se držte několika hlavních myšlenek: živé věci potřebují jídlo, vodu, vzduch a bezpečné místo k životu. Zvířata se také potřebují pohybovat a mazlíčci potřebují lidi, kteří se o ně starají. Začněte zvířetem, které děti znají, zeptejte se „Co by se stalo, kdyby to nemělo?“ a nechte je třídit obrázkové karty. Konkrétní příklady se pamatují lépe než definice.
Děti v předškolním ročníku bádají nasloucháním, pozorováním a ptaním se. Přečtěte nahlas jednoduchý naučný text nebo ukažte fotografie a krátká videa o mazlíčkovi a často se zastavte s otázkou „Co potřebuje?“ Děti se mohou zeptat také člena rodiny nebo souseda, který mazlíčka má. Zaznamenejte, co se dozvěděly, jako obrázky s krátkým začátkem věty, a pro děti, které ještě samy nepíšou, zapisujte.
Dobře funguje jednoduchý organizér se čtyřmi okénky s jednou potřebou v každém: jídlo, voda, domov a pohyb a péče. Každé okénko dostane obrázek a začátek věty „Můj mazlíček potřebuje ___, protože ___.“ Ve Storyboard That se každé okénko stane políčkem storyboardu, takže děti mohou přetáhnout svého mazlíčka a rekvizity místo kreslení všeho, a pak hotový plán použít při psaní a sdílení.
Potřeba je něco, co živá bytost musí mít, aby zůstala naživu a zdravá, například jídlo, voda nebo úkryt. Přání je něco příjemného, ale ne nutného, například hračka nebo pamlsek. Pomozte dětem vyzkoušet každou věc otázkou „Mohlo by zvíře žít bez toho?“ Tabulka T se dvěma sloupci a obrázkovými kartami umožní rychlé třídění a dětem vysvětlit své volby nahlas.
Nejdřív to mnohokrát předveďte nahlas: „Můj pes potřebuje vodu, protože má žízeň.“ Pak dejte napsaný začátek věty, aby děti jen doplnily mezery, a po každé odpovědi se zeptejte „Proč?“, abyste z nich důvod vylákali. Přijímejte ústní odpovědi a zapisujte je. Během celku děti přejdou od vyslovení důvodu přes opsání k vlastnímu psaní s vymyšleným pravopisem.
Ke každé potřebě přidejte obrázek, aby význam nezávisel jen na češtině. Použijte stejný začátek věty v každém políčku, aby děti čtyřikrát procvičily jeden vzorec, a nechte dvojice nahlas zkoušet, než kdokoli začne psát. Povolte popisky v domácím jazyce vedle českých a pozvěte rodiny, aby sdílely, jak se doma starají o mazlíčky. Obrázky snižují jazykovou zátěž, zatímco myšlení zůstává náročné.