Epos o Gilgamešovi je pro studenty dokonalým způsobem, jak prozkoumat běžnou šablonu dobrodružných příběhů známou jako „ Cesta hrdiny “. Toto je opakující se vzorec fází, které mnozí hrdinové podstupují v průběhu svých příběhů. Joseph Campbell, americký mytolog, spisovatel a lektor, artikuloval tento cyklus poté, co prozkoumal a zhodnotil četné mýty a příběhy z různých časových období a oblastí světa. Zjistil, že všechny sdílejí základní principy. To vedlo k Hero's Journey , známé také jako Monomyth.
Studenti mohou vytvořit storyboard, který zdůrazňuje tři hlavní rysy cesty hrdiny: obyčejný svět, překročení prahu a usmíření. Učitelé mohou tuto aktivitu rozšířit tak, aby studenti vytvořili scénář, který obsahuje všech dvanáct fází, pokud si to přejí! Učitelé mohou k úkolu přidat tolik šablon, kolik chtějí, aby se odlišili a poskytli studentům výběr.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Využijte příběh Eposu o Gilgamešovi a zmapujte jej do narativní struktury Hrdiny cesty.
Abychom pomohli studentům napsat epos, je důležité s nimi diskutovat o prvcích, které jsou součástí eposu. Učitelé mohou tyto prvky vyjmenovat a jeden po druhém je podrobně probrat. Proveďte studenty, jak mohou tyto prvky učinit relevantnějšími pro moderní publikum a přitom zachovat podstatu eposu.
Jakmile se studenti blíže seznámí s prvky eposu nebo cesty hrdiny, mohou je učitelé požádat, aby si epos přečetli, a navedou je, jak jej lze přeměnit na moderní cestu. To pomůže studentům analyzovat proces a přijít s novými nápady pro své vlastní projekty.
Povzbuďte studenty, aby používali technologii a moderní koncepty a nápady ve svém vlastním eposu. Díky tomu bude projekt relevantnější pro dnešní společnost a zobrazí vhodnější obrázek. Studenti mohou také porovnávat a analyzovat témata přítomná v různých eposech a použít je jako inspiraci pro vlastní tvůrčí psaní.
Vytváření moderních adaptací starých literárních spisů vyžaduje od studentů hodně úsilí a kreativity. Učitelé mohou studenty tímto procesem provést a zapojit je do cvičení, která jim mohou pomoci podpořit kreativitu a zlepšit dovednosti kritického myšlení.
Po dokončení úkolu požádejte studenty, aby zvážili proces přenesení tradičního eposu nebo cesty hrdiny do dnešní doby. Mluvte o lekcích, které se naučili o kulturních změnách, vyprávění příběhů a trvalém dopadu těchto klasických příběhů.
Stejně jako na tradiční cestě hrdiny se Gilgameš setkává s přáteli a nepřáteli, čelí překážkám, mění se jako člověk a nakonec usiluje o nesmrtelnost a poznání. Všechny tyto prvky činí Gilgamešovu cestu zajímavější a pomáhají při rozvíjení prominentních témat.
Symbolem udatného pátrání je Cedrový les. Právě v tomto klíčovém bodě Gilgamešova pátrání vchází on a Enkidu do lesa, aby zabili Humbabu, strážce brány.
V eposu je rozsáhle prozkoumáno Gilgamešovo hledání nesmrtelnosti a jeho strach z umírání. Nakonec zjistí, že přijetí smrti a zanechání trvalého odkazu je nezbytné pro smysluplný život. Tato témata předávají důležitá sdělení, která jsou v dnešní době stále aktuální.