Úhel pohledu na příběh je důležitý v tom, jak je vyprávěn a čemu čtenář rozumí. Činnosti z úhlu pohledu žádají studenty, aby identifikovali klíčová zájmena, která jim pomohou zjistit, zda je úhel pohledu první osoby, třetí osoby omezený nebo vševědoucí třetí osoba. Pro tuto aktivitu studenti identifikují, kdo v Uprchlíkovi vypráví určitou část příběhu, jaká slova používají k popisu sebe a ostatních a v jakém úhlu pohledu je příběh vyprávěn. Učitelé mohou pracovní listy upravovat nebo přizpůsobovat tak, aby poskytovaly více či méně lešení. Mohou být použity digitálně nebo vytištěny a doplněny ručně.
Chcete -li upravit a přidat k této aktivitě další šablony, podívejte se na naše šablony pracovních listů pohledu !
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Identifikovat úhel pohledu v Uprchlíkovi .
Pokyny pro studenty:
Usnadněte celotřídní diskusi, při níž studenti identifikují a analyzují změny pohledu napříč různými kapitolami nebo postavami v Uprchlíkovi. To povzbudí studenty k porovnávání perspektiv a prohlubuje jejich pochopení, jak hlas vypravěče formuje příběh a jeho témata.
Vyberte krátké úryvky, které představují odlišné vypravěče v Uprchlíkovi. Použijte je, aby studenti viděli, jak se mění narace, a podnítit smysluplná srovnání.
Podněcujte studenty otázkami typu: „Kdo vypráví tuto část?“ nebo „Jak ovlivňuje perspektiva tohoto vypravěče to, co víme?“, aby se soustředili na úhel pohledu při čtení.
Nechte studenty najít a sdílet zájmena nebo výrazy odhalující perspektivu každého vypravěče. Tato praxe posiluje detailní čtení a pomáhá studentům zdůvodnit své myšlenky.
Diskutujte ve skupině o tom, jak zkušenosti a pocity každého vypravěče ovlivňují to, co se čtenář dozví. Zvýrazněte význam perspektivy pro pochopení motivací postav a vývoje děje.
Pro identifikaci úhlu pohledu v knize Uprchlík od Alana Gratz se zaměřte na používané zájmena a na to, kdo příběh vypráví. Hledejte slova jako “já” nebo “mě” (první osoba) nebo “on,” “ona,” nebo jména postav (třetí osoba). Také určete, zda vypravěč zná myšlenky všech postav (všemohoucí) nebo jen jedné (omezený).
Snadné aktivity zahrnují identifikaci zájmen v úsecích, přepracování částí z jiného pohledu nebo vyplnění pracovních listů o tom, kdo vypráví příběh a co ví. Přizpůsobitelné pracovní listy a digitální nebo tištěné šablony mohou tyto lekce učinit rychlými a přizpůsobivými.
Porozumění úhlu pohledu pomáhá studentům vidět, jak je příběh utvářen perspektivou vypravěče. V knihách jako Uprchlík odhaluje motivace postav a předsudky, prohlubuje porozumění a empatii.
První osoba používá “já” a je vyprávěna postavou v příběhu. Omezený třetí sleduje jednoho protagonistu, používá “on/ona.” Vševědoucí třetí ukazuje myšlenky a pocity více postav, poskytuje širší pohled.
Ano, pracovní listy o úhlu pohledu u Uprchlíka jsou snadno přizpůsobitelné. Učitelé mohou přidávat nebo odstraňovat podpory, upravovat otázky nebo používat digitální a tištěné formáty podle individuálních nebo třídních potřeb.