Schopnost rozpoznat nezdravé vztahy se může pro studenty zdát jako snadná věc, dokud se sami nestanou obětí. Být obětí manipulace způsobuje, že někdo nasadí žaluzie a omluví chování. Mohou se dokonce cítit provinile a zavinění za to, že způsobili chování agresora. To, že studenti vytvářejí cíle a očekávání vztahů, je dobrým preventivním opatřením k tomu, abychom se stali obětí.
V této aktivitě studenti vytvoří zdravý a nezdravý vztahový scénář pro tři různé zkušenosti . Výše uvedený příklad ukazuje různé páry v rande, prochází krizí a zažívá něco, co se denně stává dospívajícím. Studentům se doporučuje, aby si vytvořili vlastní scénáře, ale aktivitu můžete upravit poskytnutím několika scénářů, ze kterých si studenti mohou vybrat.
Požádání studentů, aby pro každý vztah používali různé postavy, pomůže rozvíjet nové myšlenky, aniž by se jedna osoba stala obětí v každé situaci. Navíc umožňuje studentům pochopit, že kdokoli může být obětí nebo agresorem. Je důležité, aby se studenti v žádných situacích nestali sebe nebo svými vrstevníky jako oběť nebo agresor.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář zobrazující tři příklady scénářů zdravého a nezdravého vztahu.
Begin each lesson with a brief talk about what boundaries look and sound like in friendships and relationships. Invite students to share examples or questions in a safe, supportive space.
Divide students into pairs and assign scenarios where one person sets a healthy boundary while the other tests it. Guide students to use respectful language and encourage reflection after each role-play.
Work together as a class to list signs of healthy and unhealthy relationships on large posters. Display these charts as visual reminders for students throughout your unit.
Ask students to write a short entry about how they would feel and respond in each scenario. Use prompts like "What would I do if I saw this happen to a friend?" to deepen understanding.
Guide each student to identify one or two goals for healthy relationships, such as "Communicate honestly" or "Respect others' boundaries." Revisit these goals at the end of the unit to discuss growth.
Začněte diskusí o rozdílech mezi zdravými a nezdravými vztahy, pomocí scénářů ze života. Povzbuďte studenty, aby vytvářeli storyboardy ukazující oba typy, přičemž zdůrazníte respekt, důvěru a komunikaci ve zdravých příkladech a kontrolu, manipulaci nebo neúctu v nezdravých.
Příklady zahrnují páry řešící neshody s respektem (zdravé) versus používání viny nebo obviňování (nezdravé), podporu cílů partnera (zdravé) versus kontrolující nebo omezující chování (nezdravé), a pozitivní komunikaci (zdravou) versus ticho nebo hrozby (nezdravé).
Stanovení cílů a očekávání ve vztazích pomáhá studentům rozpoznat pozitivní chování a vyhnout se manipulaci. Dává jim schopnost stanovit hranice, činit informovaná rozhodnutí a předcházet tomu, aby se stali oběťmi nezdravých dynamik.
Použijte interaktivní aktivity, například storyboardy, ve kterých studenti porovnávají zdravé a nezdravé scénáře. Zajistěte rozmanitost použitím různých postav a vyhýbejte se použití skutečných studentů v příkladech, aby prostředí bylo bezpečné pro učení.
Podporujte studenty, aby používali fiktivní postavy ve svých scénářích, a zdůrazněte, že každý může zažít nezdravé vztahy. Tento přístup podporuje empatii a zároveň udržuje respektující a nestranný prostor ve třídě.