Litterære konflikter undervises ofte i ELA -enheder. At bygge på forudgående viden for at opnå mestringsniveau med vores studerende er vigtigt. En glimrende måde at fokusere på de forskellige former for litterær konflikt er gennem storyboarding. At få eleverne til at vælge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre det ved hjælp af storyboard -skaberen, er en god måde at forstærke din lektion på!
Mordred hader Arthur, fordi han tror, at han forsøgte at få ham dræbt som spædbarn. Han sværger for at få hævn ved at rive Arthurs nærmeste cirkel ned og afsløre Lancelot og Guenever's affære offentligt. Under Arthurs civile lovkodeks udgør deres aktiviteter forræderi, og han bliver nødt til at henrette dem begge.
Da Arthur sidder i sit telt i de sidste par kapitler, hans kone en fange, hans bedste ven i eksil, hans søn forsøger at dræbe ham og hans runde bord spredt, indser han, at han ikke har været i stand til at stoppe disse uheld. Han føler, at hans nye system er slået fejl og spekulerer på, om krig altid vil være uundgåeligt. Han sørger for at videregive sine ideer til Thomas Malory i håbet om, at hans mantra om "Kun kun for ret" vil blive videregivet til kommende generationer.
Mens Arthur indser, hvad Guenever og Lancelot har gjort mod ham, er forræderi, elsker han dem begge og ønsker ikke at udføre en straf; men som konge er han bundet af de regler, han har skabt for sit eget samfund til at gøre det. Guenever bliver dømt til at blive brændt på bålet, og Arthur håber i hemmelighed, at Lancelot vil ride ind for at redde hende i sidste øjeblik.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der viser mindst tre former for litterære konflikt i en af bøgerne fra gang og fremtidige konge.
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Prøv Igen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikation | Student identificerer korrekte store konflikter og bruger stærke, klare tekstuelle beviser til støtte for valg. | Student identificerer korrekt større konflikt og bruger få eller uklare detaljer for at støtte deres valg. | Student identificerer forkert større konflikt, og bruger nogle detaljer fra teksten for at støtte deres valg. | Student forsøger ikke at identificere større konflikt eller identificerer forkert større konflikt med nogen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student viser tydeligt udfaldet af konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med beviser fra teksten. | Student viser resultatet af konflikten og dens virkning på hovedpersonen, men nogle beviser er uklart. | Student viser resultatet af konflikten, men undersøger ikke dens virkning på hovedpersonen og bruger nogle vage tekstmæssige beviser. | Studerende ikke tydeligt viser resultatet af konflikten eller bruge tekstlige beviser. |
| Karakter | Storyboard omfatter alle nødvendige tegn og klart navne dem. Går ud over ved at tilføje yderligere detaljer. | Storyboard omfatter alle nødvendige tegn og klart navne dem. | Storyboard omfatter hovedperson og antagonist men udelader andre nødvendige tegn. | Storyboard omfatter ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydeligt forsøg på at formidle den indstilling skueplads for bogen | Student forsøger at formidle indstilling og scene i bogen, men mangler nogle klarhed. | Studerende ikke klart overbringe indstillingen og scenen. | Studerende gør lidt eller intet forsøg på at formidle den indstilling eller scenen. |
| Stavning og Grammatik | Studerende bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Studerende gør en mindre fejl i stavning og grammatik. | Studerende gør flere mindre fejl i stavning og grammatik. | Studerende gør mange fejl i stavning og grammatik; lille forsøg på stavekontrol. |
