Når de studerer historie, skal de studerende være i stand til at trække paralleller mellem historiske begivenheder og moderne omstændigheder. Historie kan hjælpe enkeltpersoner med at se mønstre i begivenheder over tid - disse mønstre kan hjælpe os med at forudsige fremtidige begivenheder baseret på aktuelle forhold. At identificere paralleller er især interessant under en enhed om den franske revolution, da studerende vurderer, om visse omstændigheder i verden potentielt kan forårsage en revolution. Hensigten med denne aktivitet er at afslutte undersøgelsen af den franske revolutions åbningssekvenser.
I denne aktivitet vil eleverne bruge et gitter til at oprette et storyboard, der forbinder de forhold, der forårsagede den franske revolution, til moderne situationer . Deres storyboard skal indeholde tre kolonner:
Denne aktivitet vil kræve, at læreren hjælper deres elever med at undersøge "hotspots" over hele kloden for at finde prærevolutionære forhold svarende til dem, der er beskrevet på venstre side af den tredje kolonne i nedenstående skema. Et godt sted at begynde at undersøge er Rådet for Udenrigsrelationer.
For et stilladsforslag kan læreren give en delvist udfyldt skabelon med de fire betingelser, der bidrog til den franske revolution, allerede i kolonnen længst til venstre. Dette giver de studerende mulighed for at fokusere på linket til de nuværende forhold.
Udvidet aktivitet
En fjerde kolonne kunne tilføjes til dette storyboard med titlen " Politikforslag ". Denne kolonne identificerer politikker, der vil forbedre situationen i kolonne to. Billedtekster til denne kolonne identificerer politikken og forklarer, hvordan og hvorfor den fungerer. Studerende kan undersøge politikker, der findes i andre nationer eller foreslå deres egne og forklare begrundelsen bag deres beslutning.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der identificerer paralleller mellem den franske revolution og moderne begivenheder, og lav en forudsigelse af, hvad der kunne ske.
At få elever til at arbejde sammen om at bygge tidslinjer hjælper dem med at visualisere historiske forbindelser og dybere forståelse. Sammenligning af den franske revolution med begivenheder som den amerikanske, haitiske eller russiske revolutioner opmuntrer til kritisk tænkning om mønstre og årsager til forandring.
Vælg flere vigtige revolutioner (f.eks. amerikansk, haitisk, russisk, kinesisk) og tildel hver gruppe. Dette sikrer, at elever fokuserer dybt på én revolution, før de deler deres fund.
Bed hver gruppe om at undersøge og registrere nøgleårsager, vendepunkter og resultater af deres tildelte revolution. Dette understøtter sammenligning med den franske revolutions årsager og konsekvenser.
Lad elever lave tidslinjeposter på plakatpapir eller ved hjælp af digitale værktøjer. Opfordr til at bruge datoer, visuelle elementer og korte tekster for klarhed og engagement.
Led elever i at finde delte årsager, virkninger og temaer blandt revolutioner. Hjælp dem med at trække parallelle linjer og reflektere over, hvordan historien kan informere vores forståelse af aktuelle begivenheder.
De fire vigtigste årsager til den franske revolution er: social ulighed blandt stændene, finanskrise på grund af gæld og høj beskatning, absolut monarki med svagt lederskab og spredning af oplysningstanker, der udfordrer den traditionelle autoritet.
Elever kan undersøge moderne situationer, der ligner det pre-revolutionære Frankrig, såsom lande, der står over for økonomisk vanskelighed, social ulighed eller mangel på politisk stemme, og trække paralleller ved hjælp af en storyboard for at forudsige potentielle resultater.
En god aktivitet er at lade eleverne lave et diagram eller storyboard, der forbinder hver af de fire årsager til den franske revolution med en lignende nutidssituation, efterfulgt af en forudsigelse af mulige udfald og politikforslag.
At sammenligne historiske revolutioner med moderne begivenheder hjælper elever med at genkende mønstre i historien, udvikle kritisk tænkning og forstå, hvordan fortidens begivenheder kan informere nutidige og fremtidige beslutninger.
Lærere kan give en delvist udfyldt skabelon med de fire årsager allerede opført, og vejlede eleverne til at undersøge moderne paralleller og lave forudsigelser, hvilket understøtter læring og gør opgaven mere håndterbar.