Oversigt Over Lektionsplanen
Grigori Rasputin kaldte sig selv en “hellig mand”. Han formåede at få adgang til tsar Nicholas II og Czarina Alexandra ved at være i stand til at styre deres søn prins Alexis's hæmofili. Hans tilstedeværelse bidrog også til Romanov-dynastiets undergang. Der er skrevet meget om Rasputins påståede magiske kræfter. Studerende ser lige så kritisk på disse påstande om mystiske kræfter.
Studerende vil udfordre fire af Rasputins mystiske kvaliteter . De legendariske kvaliteter og historier, der tilskrives Rasputin, findes i storyboardets første kolonne. Den anden kolonne på storyboardet oprettes som elev. Hver celle skal vise studerendes forskning i en logisk forklaring på Rasputins påståede “mystiske kræfter”.
Forskning Links:
| Legenden om Rasputin | Rasputin debunked? |
|---|---|
| Rasputin kunne lette prins Alexis 'hæmofili. | Brugte Rasputin hypnose? |
| Tsar Nicholas 'søn havde svær hæmofili. Rasputin var i stand til at lette prinsens lidelse, da han havde et angreb. | University of Maryland Medical Center gennemførte en undersøgelse af effektiviteten af hypnose på hæmofili. Forskere fandt, at det var en effektiv måde at bremse blødningen på. |
| Gift havde ingen virkning på Rasputin. | Leverede morderne modgiften med giften? |
| Beslutningen blev taget om at dræbe Rasputin. En af de påståede snigmordere, prins Yusupov, inviterede Rasputin til sit palads til en aften med at drikke. Yusupov forgiftede vinen og kagerne med kaliumcyanid - men de havde ingen virkning på Rasputin. | Modgiften mod kaliumcyanid er glucose. Forgiftning af sød vin og kager kan have gjort giften ineffektiv. |
| Kugler havde ingen effekt på Rasputin. | Blev Rasputin dræbt med en enkelt kugle? |
| De fem snigmordere skød Rasputin flere gange - en gang i torsoen fra det tomme felt. Han overlevede flere skud, før han blev dødeligt skudt. | Obduktioner viser, at Rasputin var offer for et skudsår i hovedet - morderne afslørede ikke dette. Nogle siger, at hans sår blev tilføjet posthumt for at få morderne til at virke heroiske. |
| Rasputin kunne ikke druknes. | Var Rasputin død, før han nogensinde ramte vandet? |
| Morderne bundet Rasputins døde lig og kastede ham i den frosne Malaya Nevka-flod. Da hans krop blev fundet den næste dag, viste beviser, at Rasputin kæmpede i vandet og stadig var i live efter forgiftning og flere skud. | Obduktioner viste, at Rasputin ikke havde noget vand i lungerne. Dette indikerer, at han aldrig kæmpede i vandet. |
Udvidet aktivitet
Når eleverne har oprettet storyboard-celler, der præsenterer rimelige forklaringer på Rasputins mystiske egenskaber, kunne de blive bedt om at give deres egne forklaringer på, hvad der skete den nat, Rasputin blev dræbt i et storyboard. Opfordringer til denne aktivitet kan omfatte: motiver, tidslinjer, mordernes identitet osv.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret et T-diagram, der sammenligner og kontrasterer legenden og virkeligheden om Rasputin
- Brug skabelonen fra din lærer
- Bemærk i en kolonne legenderne forbundet med Rasputins arbejde og død
- Beskriv realiteterne bag disse legender i den anden kolonne
- Illustrer hver celle med passende scener, karakterer og elementer
Lektionsplan Reference
Studerendes Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Sammenligningsanalyse | Tekst og billeder indeholder en klar forklaring på ligheder og / eller forskelle mellem kategorier eller emner. Disse sammenligninger går ud over overfladiske elementer og viser stærk forståelse af historiens elementer. | Tekst og billeder indeholder en forklaring på ligheder og / eller forskelle mellem kategorier eller emner, men forklaringen kan mangle klarhed eller kun vise overfladisk forståelse i nogle firkanter. | Tekst og billeder kan ikke indeholde nogen forklaring på ligheder og / eller forskelle, eller de kan kun gøre overfladiske eller unøjagtige sammenligninger. |
| Tekstforklaring | Teksten beskriver klart og præcist alle de scener og begreber, der er afbildet. | Teksten beskriver tydeligt og præcist de fleste scener og begreber, der er afbildet. | Teksten undlader at beskrive de fleste scener klart og præcist. |
| Storyboard Billede og Indsats | Student viser tydeligt indsats for at formidle bogens indstilling, bogstaver og specifikke scene. Scenen er tydeligt identificeret på baggrund af grafisk afbildning. | Student forsøger at formidle indstillingen, tegnene og den specifikke scene ved brug af grafik, men billedet kan være forvirrende, forstyrret eller mangel på detaljer. | Student overfører ikke klart indstillinger, tegn og scene. |
| Stavning og Grammatik | Student bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Student gør en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Student gør flere fejl i stavning og grammatik. |
Oversigt Over Lektionsplanen
Grigori Rasputin kaldte sig selv en “hellig mand”. Han formåede at få adgang til tsar Nicholas II og Czarina Alexandra ved at være i stand til at styre deres søn prins Alexis's hæmofili. Hans tilstedeværelse bidrog også til Romanov-dynastiets undergang. Der er skrevet meget om Rasputins påståede magiske kræfter. Studerende ser lige så kritisk på disse påstande om mystiske kræfter.
Studerende vil udfordre fire af Rasputins mystiske kvaliteter . De legendariske kvaliteter og historier, der tilskrives Rasputin, findes i storyboardets første kolonne. Den anden kolonne på storyboardet oprettes som elev. Hver celle skal vise studerendes forskning i en logisk forklaring på Rasputins påståede “mystiske kræfter”.
Forskning Links:
| Legenden om Rasputin | Rasputin debunked? |
|---|---|
| Rasputin kunne lette prins Alexis 'hæmofili. | Brugte Rasputin hypnose? |
| Tsar Nicholas 'søn havde svær hæmofili. Rasputin var i stand til at lette prinsens lidelse, da han havde et angreb. | University of Maryland Medical Center gennemførte en undersøgelse af effektiviteten af hypnose på hæmofili. Forskere fandt, at det var en effektiv måde at bremse blødningen på. |
| Gift havde ingen virkning på Rasputin. | Leverede morderne modgiften med giften? |
| Beslutningen blev taget om at dræbe Rasputin. En af de påståede snigmordere, prins Yusupov, inviterede Rasputin til sit palads til en aften med at drikke. Yusupov forgiftede vinen og kagerne med kaliumcyanid - men de havde ingen virkning på Rasputin. | Modgiften mod kaliumcyanid er glucose. Forgiftning af sød vin og kager kan have gjort giften ineffektiv. |
| Kugler havde ingen effekt på Rasputin. | Blev Rasputin dræbt med en enkelt kugle? |
| De fem snigmordere skød Rasputin flere gange - en gang i torsoen fra det tomme felt. Han overlevede flere skud, før han blev dødeligt skudt. | Obduktioner viser, at Rasputin var offer for et skudsår i hovedet - morderne afslørede ikke dette. Nogle siger, at hans sår blev tilføjet posthumt for at få morderne til at virke heroiske. |
| Rasputin kunne ikke druknes. | Var Rasputin død, før han nogensinde ramte vandet? |
| Morderne bundet Rasputins døde lig og kastede ham i den frosne Malaya Nevka-flod. Da hans krop blev fundet den næste dag, viste beviser, at Rasputin kæmpede i vandet og stadig var i live efter forgiftning og flere skud. | Obduktioner viste, at Rasputin ikke havde noget vand i lungerne. Dette indikerer, at han aldrig kæmpede i vandet. |
Udvidet aktivitet
Når eleverne har oprettet storyboard-celler, der præsenterer rimelige forklaringer på Rasputins mystiske egenskaber, kunne de blive bedt om at give deres egne forklaringer på, hvad der skete den nat, Rasputin blev dræbt i et storyboard. Opfordringer til denne aktivitet kan omfatte: motiver, tidslinjer, mordernes identitet osv.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret et T-diagram, der sammenligner og kontrasterer legenden og virkeligheden om Rasputin
- Brug skabelonen fra din lærer
- Bemærk i en kolonne legenderne forbundet med Rasputins arbejde og død
- Beskriv realiteterne bag disse legender i den anden kolonne
- Illustrer hver celle med passende scener, karakterer og elementer
Lektionsplan Reference
Studerendes Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Sammenligningsanalyse | Tekst og billeder indeholder en klar forklaring på ligheder og / eller forskelle mellem kategorier eller emner. Disse sammenligninger går ud over overfladiske elementer og viser stærk forståelse af historiens elementer. | Tekst og billeder indeholder en forklaring på ligheder og / eller forskelle mellem kategorier eller emner, men forklaringen kan mangle klarhed eller kun vise overfladisk forståelse i nogle firkanter. | Tekst og billeder kan ikke indeholde nogen forklaring på ligheder og / eller forskelle, eller de kan kun gøre overfladiske eller unøjagtige sammenligninger. |
| Tekstforklaring | Teksten beskriver klart og præcist alle de scener og begreber, der er afbildet. | Teksten beskriver tydeligt og præcist de fleste scener og begreber, der er afbildet. | Teksten undlader at beskrive de fleste scener klart og præcist. |
| Storyboard Billede og Indsats | Student viser tydeligt indsats for at formidle bogens indstilling, bogstaver og specifikke scene. Scenen er tydeligt identificeret på baggrund af grafisk afbildning. | Student forsøger at formidle indstillingen, tegnene og den specifikke scene ved brug af grafik, men billedet kan være forvirrende, forstyrret eller mangel på detaljer. | Student overfører ikke klart indstillinger, tegn og scene. |
| Stavning og Grammatik | Student bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Student gør en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Student gør flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan afliver du Rasputins historieaktivitet
Hvordan kan jeg tilpasse denne Rasputin-aktivitet til yngre elever i 2.-8. klasse?
Tilpas indhold og instruktioner for at passe til forståelsesniveauet hos yngre elever. Vælg enklere legender, brug alderssvarende sprog, og giv flere visuelle hjælpemidler eller strukturerede sætninger så alle elever kan deltage selvsikkert.
Bryde komplekse begreber ned med enkle eksempler.
Forbind Raspoutins påståede kræfter til hverdagssituationer, børn forstår. For eksempel, sammenlign 'magisk heling' med hvordan et plaster hjælper sår, eller 'overleve gift' med hvordan superheltehistorier fungerer — dette gør abstrakte ideer konkrete og mindeværdige.
Vejled elever gennem T-Chart med modellering.
Vis, hvordan man udfylder et T-Chart ved at færdiggøre en legende og realitet sammen som klasse. Tænk højt om, hvor informationen hører hjemme, og hvorfor — dette støtter læring og opbygger selvtillid før selvstændigt arbejde.
Opmuntr til kreativitet med tegninger og fortællinger.
Giv elever mulighed for at illustrere hver legende eller realitet med farverige tegninger eller korte historie-tekster. Dette gør aktiviteten engagerende og tilgængelig for yngre klasser, samtidig med at det styrker forståelsen.
Fremme gruppearbejde for at udvikle kritisk tænkning.
Efter eleverne har færdiggjort deres diagrammer, før en klassediskussion om forskellene mellem myter og fakta. Stil åbne spørgsmål for at opmuntre til dybere tænkning og respektfuld debat.
Ofte stillede spørgsmål om aflivning af Rasputins historieaktivitet
Hvad er Rasputin-afvisningshistorieaktiviteter for elever?
Rasputin-afvisningshistorieaktiviteten guider elever til kritisk at undersøge legendariske historier om Grigori Rasputin ved at researche logiske forklaringer på hans såkaldte mystiske kræfter ved hjælp af et T-diagram til at sammenligne legende og virkelighed.
Hvordan kan elever sammenligne Rasputins legender med historiske beviser?
Elever kan bruge et T-diagram til at liste Rasputins legendariske egenskaber i én kolonne og forskningsbaserede forklaringer i den anden, hvilket hjælper dem med at skelne mellem myte og fakta gennem struktureret analyse.
Hvad er nogle logiske forklaringer på Rasputins påståede mystiske kræfter?
Mange af Rasputins påståede mystiske kræfter, såsom at lindre hæmofili, overleve forgiftning og skud, har videnskabelige eller medicinske forklaringer, herunder hypnose og de kemiske egenskaber ved de involverede stoffer.
Hvorfor fortsætter myter om Rasputin i historien?
Myter om Rasputin består på grund af sensationelle historier, mangel på pålidelige øjenvidneberetninger og de mystiske omstændigheder omkring hans liv og død, hvilket gør hans historie tiltalende og åben for spekulation.
Hvad er en effektiv måde for lærere at engagere elever i at afvise historiske myter?
Lærere kan engagere elever ved at tildele dem at researche og præsentere evidensbaserede forklaringer på historiske myter ved hjælp af storyboards eller T-diagrammer, hvilket fremmer kritisk tænkning og mediekompetence.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Kommunisme og den Russiske Revolution
![Lenin, Stalin, Trotskij "Cloze" Tidslinje](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4041896/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "--- N / A --- - Lenin, Stalin, Trotsky "Cloze" Tidslinje")
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
