At oprette et plotdiagram hjælper ikke kun eleverne med at lære delene af plottet, men det forstærker større begivenheder og hjælper eleverne med at udvikle en større forståelse af litterære strukturer. Elever kan skabe et storyboard, der fanger den narrative bue i et værk med et storyboard med seks celler, der indeholder hoveddelene af plotdiagrammet. I denne aktivitet vil eleverne skabe et visuelt plotdiagram over større begivenheder i Long Way Down . Eleverne skal identificere vigtige vendepunkter i romanen, såsom udstillingen, stigende handling, klimaks, faldende handling og opløsning. Eksemplet i denne aktivitet er beregnet til at replikere billederne af en elevator, der kører ned til lobbyen, men eleverne kan også færdiggøre deres plotdiagram ved hjælp af den medfølgende skabelon!
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et visuelt plotdiagram for Long Way Down .
Elevvejledning:
Hjælp eleverne med at analysere den allerede eksisterende slutning på historien. Stil eleverne spørgsmål som f.eks. løser denne løsning alle de konflikter, der er til stede i fortællingen? Eller hvad er den aktuelle publikumsreaktion på denne beslutning? Eleverne kan også undersøge sammenhængen mellem alle begivenhederne i historien for at få yderligere mening med opløsningen.
Indled en diskussion om den aktuelle slutning, og hvordan eleverne selv har det med den slutning. Tilskynd eleverne til at udtrykke deres meninger og fortolkninger af resolutionen, og hvordan de gerne vil gøre den anderledes. Guide eleverne til at tænke fra forfatterens og karakterernes perspektiv og finde et midtpunkt for at udføre deres vision.
Eleverne kan lede efter nye ideer til afslutningen ved hjælp af brainstormsessioner. Disse sessioner kan være individuelle eller i gruppeformat, så eleverne kan bygge videre på hinandens ideer. Tilskynd eleverne til at være kreative, men husk de centrale ideer og temaer i historien, mens de tænker på en ny slutning.
Når eleverne har besluttet deres alternative slutning eller en udvidet slutning af den allerede eksisterende fortælling, kan eleverne lave storyboards for at vise deres kreativitet og fortolkning af de centrale ideer. Disse storyboards kan omfatte forbindelse af slutningen med den overordnede fortælling, interessante billeder og korte beskrivelser af de vigtigste begivenheder.
Bed eleverne om at overveje de beslutninger, de tog, da de udviklede deres alternative mulighed. Hvilke effekter havde disse beslutninger på fortællingen og dens temaer? Denne form for introspektion kan hjælpe dem med at forstå narrativ og kreativ problemløsning på en mere omfattende måde.
Romanens uventede konklusion rejser spørgsmål om læsernes forforståelser og tvinger dem til at genoverveje, hvad der skete i elevatoren, alt sammen uden at give for meget væk. Det giver fortællingen et ekstra niveau af kompleksitet og vækker til at tænke over de større problemer med sorg, gengældelse og de beslutninger, vi træffer.
"Lang vej ned" har flere konnotationer. På ét niveau hentyder det til selve rejsen ned ad elevatoren, der fungerer som romanens ramme. Mere dybtgående repræsenterer det den barske og krævende vej, som karaktererne, især Will, skal gå i lyset af deres omstændigheder.