Evnen til at genkende usunde forhold kan virke som en nem ting for studerende at gøre, indtil de finder sig selv offeret. At være et offer for manipulation får nogen til at stille blindere op og undskylde for adfærd. De kan endda føle sig skyldige og med skyld for at have forårsaget aggressorens opførsel. At få elever til at skabe mål og forventninger til forhold er en god forebyggende foranstaltning for at blive et offer.
I denne aktivitet skaber de studerende et sundt og usundt forholdsscenarie til tre forskellige oplevelser . Eksemplet ovenfor viser forskellige par på en date, der gennemgår en krise og oplever noget, der sker med teenagere dagligt. Studerende opfordres til at udvikle deres egne scenarier, men du kan ændre aktiviteten ved at give et par scenarier for studerende at vælge imellem.
At bede eleverne bruge forskellige karakterer til hvert forhold vil hjælpe med at skabe nye ideer uden at gøre én person til offer i enhver situation. Derudover giver det studerende mulighed for at forstå, at enhver kan være et offer eller en aggressor. Det er vigtigt for studerende at ikke skabe sig selv eller deres kammerater som et offer eller en aggressor i nogen af situationerne.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Opret et storyboard, der viser tre eksempler på sunde og usunde forholdsscenarier.
Start hver lektion med en kort snak om, hvordan grænser ser ud og lyder i venskaber og relationer. Inviter eleverne til at dele eksempler eller spørgsmål i et trygt og støttende rum.
Del eleverne i par og tildel scenarier, hvor én person sætter en sund grænse, mens den anden tester den. Vejled eleverne i at bruge respektfuldt sprog og opmuntre til refleksion efter hver rollespilssituation.
Arbejd sammen som klasse for at lave lister over tegn på sunde og usunde relationer på store plakater. Vis disse diagrammer som visuelle påmindelser for eleverne gennem hele enheden.
Bed eleverne skrive en kort indføring om, hvordan de ville føle og reagere i hvert scenarie. Brug prompts som "Hvad ville jeg gøre, hvis jeg så dette ske for en ven?" for at uddybe forståelsen.
Vejled hver elev i at identificere ét eller to mål for sunde relationer, som f.eks. "Kommunikér ærligt" eller "Respekter andres grænser." Revider disse mål ved slutningen af enheden for at diskutere vækst.
Start med at diskutere forskellene mellem sunde og usunde relationer, ved brug af livagtige scenarier. Opmuntr eleverne til at lave storyboards, der viser begge typer, med fokus på respekt, tillid og kommunikation i sunde eksempler, og kontrol, manipulation eller respektløshed i usunde.
Eksempler inkluderer par, der håndterer uenigheder respektfuldt (sundt) versus at bruge skyld eller skam (usundt), støtte hinandens mål (sundt) versus at afvise eller kontrollere adfærd (usundt), og positiv kommunikation (sundt) versus tavshed eller trusler (usundt).
At sætte relationesmål og forventninger hjælper elever med at genkende positive adfærdsmønstre og undgå manipulation. Det giver dem mulighed for at etablere grænser, træffe informerede valg og forhindre at blive ofre for usunde dynamikker.
Brug interaktive aktiviteter som storyboards, hvor elever sammenligner sunde og usunde scenarier. Sørg for variation ved at have forskellige karakterer for hver, og undgå at bruge rigtige elever i eksemplerne for at skabe et trygt læringsmiljø.
Opfordr elever til at bruge fiktive karakterer i deres scenarier og understreg, at alle kan opleve usunde relationer. Denne tilgang fremmer empati, samtidig med at den opretholder et respektfuldt og ikke-dømmende klassemiljø.