Das Erstellen einer Zeitleiste eines historischen Ereignisses, auch wenn es noch so aktuell ist, kann für Schüler hilfreich sein, wenn sie lernen, wie sich aktuelle Ereignisse auf ihr tägliches Leben auswirken. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Zeitleiste mit mindestens 5 Ereignissen während der COVID-19-Pandemie. Die Schüler können Schulressourcen verwenden, um die verschiedenen Ereignisse zu recherchieren und diejenigen auszuwählen, die sie für am wichtigsten halten. Zum Beispiel die ersten bekannten Fälle, als ihre Schule zum ersten Mal gesperrt wurde, die Entwicklung des Impfstoffs usw. Dieses Beispiel beginnt am 31. Dezember 2019 mit dem ersten bekannten weltweit entdeckten Fall, konzentriert sich dann aber auf den Ausbruch in den Vereinigten Staaten Bis zum 9. Februar 2021. Je nachdem, wann die Schüler mit diesem Projekt beginnen, können möglicherweise noch viele weitere Veranstaltungen stattfinden.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Demonstrieren Sie Ihr Wissen über die Covid 19-Pandemie in den USA, indem Sie eine Zeitleiste mit wichtigen Ereignissen erstellen.
Anleitung für Schüler:
Anforderungen: Wählen Sie 5 oder mehr wichtige Ereignisse in der Covid-19-Pandemie. Fügen Sie eine Beschreibung des Ereignisses in das Beschreibungsfeld ein und fügen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Zeichen, Symbolen oder Elementen hinzu.
Vertiefen Sie das Verständnis, indem Sie die Schüler anleiten, ihre Zeitleisten zu teilen, vergleichen und reflektieren. Dies steigert das Engagement und hilft den Schülern, persönliche Erfahrungen mit der breiteren Pandemiegeschichte zu verbinden.
Definieren Sie, was die Schüler aus der Diskussion gewinnen sollen — z. B. Muster erkennen, Empathie aufbauen oder Ursachen und Wirkungen analysieren der wichtigsten Covid-19-Ereignisse.
Teilen Sie die Klasse in 3–4 Gruppen und lassen Sie jeden Schüler seine Zeitleiste präsentieren. Ermutigen Sie die Gruppenmitglieder, Fragen zu stellen und Gemeinsamkeiten oder einzigartige Entscheidungen bei den Ereignissen zu erkennen.
Bitten Sie die Gruppen, Highlights mit der Klasse zu teilen. Verwenden Sie Aufforderungen wie “Welche Ereignisse traten am häufigsten auf?” oder “Wie erlebten verschiedene Familien die Lockdowns?”, um Diskussionen anzuregen.
Ermutigen Sie die Schüler, die Ereignisse auf ihrer Zeitleiste mit ihren persönlichen Erfahrungen zu verbinden. Bitten Sie sie, zu teilen, wie bestimmte Ereignisse sie oder ihre Gemeinschaft beeinflusst haben, um Empathie und Verständnis zu fördern.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Eine Covid-19-Zeitleistenaktivität für Mittelschüler umfasst die Recherche und Sequenzierung wichtiger Ereignisse der Pandemie, wie wichtige Ausbruchsdatierungen, Schulschließungen und Impfstoffentwicklung, um den Schülern zu helfen, zu verstehen, wie sich die Pandemie entwickelte und das tägliche Leben beeinflusste.
Schüler können eine ansprechende Covid-19-Zeitleiste erstellen, indem sie mindestens fünf bedeutende Ereignisse auswählen, kurze Beschriftungen für jedes verfassen und sie mit Szenen, Symbolen oder Figuren illustrieren. Die Verwendung von Vorlagen oder Postern kann die Zeitleiste für Präsentationen oder Galerieführungen optisch ansprechend machen.
Wichtige Ereignisse sind die ersten gemeldeten Fälle, Schulschließungen, Einführung des Fernunterrichts, Impfkampagnen und bedeutende politische Änderungen. Schüler können auch lokale Meilensteine oder Ereignisse hinzufügen, die ihre Gemeinschaft betroffen haben.
Zeitleisten helfen Schülern, die Abfolge und die Auswirkungen von Ereignissen zu visualisieren, was das Verständnis von Ursache und Wirkung erleichtert, Muster erkennt und historische Ereignisse mit eigenen Erfahrungen verbindet.
Alternativen umfassen die Erstellung von Zeitleistenplakaten für Galerieführungen, den Aufbau digitaler Zeitleisten mit Online-Tools oder die Kombination mehrerer Vorlagen, damit Schüler die Präsentation ihrer Informationen personalisieren können.