In dieser Aktivität analysieren die Schülerinnen und Schüler eine einzige Figur in der Tiefe. Jedes Feld des Storyboards behandelt einen anderen Aspekt und verlangt einen Beleg aus dem Text. Das Beispiel analysiert den Protagonisten Antonio José Bolívar Proaño, doch dieselbe Vorlage funktioniert für jede Figur des Romans.
Feld 5, Beziehung zum Dschungel, ist der Schlüssel zu diesem Roman: Fast jede Figur steht für eine andere Art, im Amazonasgebiet zu leben, und dieses Feld bereitet auf die Aktivitäten zu Themen und Konflikten vor. Diese Aktivität zeigt, wer die Figur ist; die Aktivität zur Charakterentwicklung zeigt, wie sie sich im Lauf der Zeit verändert. Beide lassen sich gut nacheinander einsetzen.
Geben Sie Lernenden, die Spanisch als Fremdsprache lernen, eine Liste mit Charakteradjektiven (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) und den Satzanfang „Este personaje es… porque…“. Bitten Sie Herkunftssprecher, das Zitat aus Feld 1 in eigenen Worten zu erklären und die Sprechweise der Figur zu kommentieren.
| FELD | WAS DIE LERNENDEN TUN | BEISPIEL: ANTONIO JOSÉ BOLÍVAR PROAÑO |
|---|---|---|
| 1. Wichtiges Zitat | Ein Zitat wählen, das die Figur prägt, und die Wahl begründen. | „Fue el descubrimiento más importante de toda su vida. Sabía leer.“ („Es war die wichtigste Entdeckung seines ganzen Lebens. Er konnte lesen.“) Das Lesen gibt ihm Gesellschaft und Sinn in seiner Einsamkeit und erklärt alles, was er danach tut. Weitere Option für Feld 5: „Nunca pensó en la palabra libertad, y la disfrutaba a su antojo en la selva“ („Er dachte nie an das Wort Freiheit und genoss sie nach Belieben im Dschungel“). |
| 2. Archetyp | Den passendsten Archetyp benennen und begründen. | Der weise Alte: Er kennt den Dschungel besser als jeder andere und sieht, was anderen entgeht. Man kann auch für den Außenseiter argumentieren, da er weder ganz zu El Idilio noch zu den Shuar gehört. |
| 3. Äußere Merkmale | Das Aussehen der Figur mit Details aus dem Text beschreiben. | Ein dünner alter Mann, der im Dschungel noch immer beweglich ist. Er trägt ein Gebiss, das er manchmal in ein Taschentuch gewickelt aufbewahrt, und liest mit einer Lupe. |
| 4. Charaktereigenschaften | Zwei oder drei Eigenschaften nennen und jede mit einer Handlung belegen. | Geduldig: Er liest jeden Roman langsam, Silbe für Silbe. Aufmerksam: Er erkennt, dass der Gringo von einer Ozelotin getötet wurde und nicht von den Shuar. Einzelgängerisch: Er zieht seine Hütte und seine Romane der Gesellschaft des Dorfes vor. |
| 5. Beziehung zum Dschungel | Erklären, wie die Figur den Dschungel sieht und behandelt. | Er respektiert ihn, weil die Shuar ihm beigebracht haben, darin zu leben. Er jagt so, wie sie es ihn gelehrt haben – nur das Nötige – und respektiert das Tier, das er verfolgt. |
| 6. Bezug zu einem Thema | Die Figur mit einem Thema des Romans verbinden. | Zivilisation gegen Natur: Antonio José steht zwischen beiden Welten. Auch das Lesen als Zuflucht vor der Einsamkeit passt. |
Der Protagonist. Er kam als Siedler ins Amazonasgebiet, lebte jahrelang bei den Shuar und kennt den Dschungel besser als jeder andere in El Idilio. Er liest Liebesromane langsam, mit einer Lupe, und mag am liebsten die, die leiden lassen, aber gut ausgehen. Gegen seinen Willen zwingt ihn der Bürgermeister, die Ozelotin zu jagen.
Die Autorität im Dorf, ein fettleibiger Mann, der ununterbrochen schwitzt – daher sein Spitzname (la Babosa). Er wurde zur Strafe für Veruntreuung nach El Idilio versetzt. Er treibt Steuern ein, misshandelt die indigene Frau, mit der er lebt, und beschuldigt die Shuar ohne Beweise. Er ist in Feld 5 der stärkste Gegenpol zu Antonio José.
Der Zahnarzt, der El Idilio zweimal im Jahr mit dem Schiff Sucre besucht. Er misstraut der Regierung, ist mit Antonio José befreundet und bringt ihm die Liebesromane, die Josefina für ihn aussucht.
Ein Shuar aus einem anderen Dorf, der Antonio Josés bester Freund wird. Er wird von Goldsuchern getötet. Antonio José rächt seinen Tod, ohne das Ritual der Shuar zu befolgen, und deshalb können die Shuar ihn nicht mehr als einen der Ihren aufnehmen.
Ein Ozelotweibchen (tigrillo). Ein Gringo tötet ihre Jungen und verwundet ihren Gefährten; seitdem greift sie die Männer der Gegend an. Sie als Figur zu analysieren, ist eine gute Herausforderung für fortgeschrittene Lernende.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstelle ein Storyboard, das eine Figur aus Der Alte, der Liebesromane las gründlich analysiert.
Die Felder zur Beziehung zum Dschungel und zum Thema setzen die ganze Handlung voraus, einschließlich der abschließenden Jagd. Entscheiden Sie, ob alle Antonio José analysieren oder ob Sie je nach Lernstand unterschiedliche Figuren vergeben.
Füllen Sie das Feld „Beziehung zum Dschungel“ am Beispiel des Bürgermeisters aus: Er verachtet den Dschungel und beschuldigt die Shuar ohne Beweise. Lassen Sie die Lernenden danach dasselbe Feld für ihre Figur bearbeiten. Der Kontrast zeigt ihnen, wie ausführlich die Antwort sein soll.
Eine Eigenschaft ohne Beleg zählt nicht. Wer schreibt, Antonio José sei aufmerksam, muss zeigen, wie er erkennt, dass der Gringo von einem Ozelot und nicht von den Shuar getötet wurde. Lassen Sie zu jedem Beleg das Kapitel notieren, damit Sie schnell prüfen können.
Bieten Sie zwei oder drei mögliche Archetypen an, etwa den weisen Alten und den Außenseiter, und lassen Sie jede und jeden einen wählen und begründen. Die Diskussion, ob Antonio José zu El Idilio, zu den Shuar oder zu keinem von beiden gehört, ist oft der beste Teil der Stunde.
Vergleichen Sie in den letzten 10 Minuten Feld 5 verschiedener Figuren: Wer versteht den Dschungel am besten, und warum? Die Antworten bereiten die Aktivitäten zu Themen und Konflikten vor.
Die Analyse zeigt in sechs Dimensionen, wer die Figur ist: Zitat, Archetyp, äußere Merkmale, Charaktereigenschaften, Beziehung zum Dschungel und Thema. Die Charakterentwicklung zeigt Schritt für Schritt, wie sich Antonio José im Lauf seines Lebens verändert. Beide ergänzen sich: zuerst die Analyse, dann die Entwicklung, damit die Lernenden die Figur schon gut kennen.
Antonio José Bolívar Proaño ist die ergiebigste Wahl und die Figur im Beispiel. Zur Differenzierung eignen sich der Bürgermeister (der stärkste Kontrast im Feld „Beziehung zum Dschungel“), Nushiño oder Rubicundo Loachamín. Die Ozelotin als Figur zu analysieren, ist eine gute Herausforderung für Fortgeschrittene. Wenn Sie verschiedene Figuren vergeben, können Sie mit einem Vergleich in der ganzen Klasse abschließen.
Planen Sie 45 bis 60 Minuten ein oder zwei Einheiten zu 30 Minuten: Felder 1–3 in der ersten, Felder 4–6 in der zweiten. Geben Sie für Feld 1 mehr Zeit, weil man für ein gutes Zitat in den Text zurückgehen muss.
Bewerten Sie jedes Feld mit 0 bis 2 Punkten: 0 ohne Aussage, 1 für eine Aussage ohne Beleg und 2 für eine Aussage mit Zitat oder konkreter Handlung als Beleg. Das ergibt insgesamt 12 Punkte. Bei Archetyp und Thema gibt es keine einzig richtige Antwort; bewerten Sie die Begründung stärker als die gewählte Bezeichnung.
Geben Sie Spanischlernenden eine Liste mit Charakteradjektiven (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) und den Satzanfang „Este personaje es… porque…“. Bei Bedarf kürzen Sie die Aufgabe auf vier Felder: Zitat, äußere Merkmale, Charaktereigenschaften und Beziehung zum Dschungel. Verlangen Sie von Herkunftssprechern ganze Sätze, eine Erklärung des Zitats in eigenen Worten und einen Kommentar zur Sprechweise der Figur.