Der Konflikt ist der Motor jeder Geschichte, und seine Analyse hilft den Schülerinnen und Schülern, die Figuren und ihre Entscheidungen zu verstehen. In dieser Aktivität erstellen die Lernenden ein Storyboard mit je einem Beispiel für jede Art von literarischem Konflikt: Mensch gegen Natur, Mensch gegen Gesellschaft und Mensch gegen sich selbst.
Der Alte, der Liebesromane las eignet sich ideal für diese Analyse, weil sich alle drei Konflikte in einer einzigen Figur kreuzen. Antonio José jagt das Ozelotweibchen (Natur), tut dies aber auf Druck eines korrupten Bürgermeisters (Gesellschaft) und gegen das, was er über den Regenwald fühlt und weiß (er selbst). Bitten Sie die Lernenden, jeden Konflikt nicht nur zu illustrieren, sondern auch zu erklären, wie er mit den beiden anderen zusammenhängt.
Bei Partnerarbeit kann eine Person die Szenen illustrieren und die andere die Erklärungen schreiben; danach tauschen sie die Rollen, um die Arbeit des anderen zu überprüfen.
| KONFLIKT | BEISPIEL |
|---|---|
| Mensch gegen Natur | Antonio José muss sich im Regenwald dem Ozelotweibchen stellen. Das Tier ist listig: Es lauert ihm nachts auf und zwingt ihn, auf seinem eigenen Terrain zu kämpfen. |
| Mensch gegen Gesellschaft | Der Bürgermeister, „die Schnecke“, beschuldigt die Shuar ohne Beweise, verachtet das Wissen von Antonio José und setzt ihn unter Druck, das Tier zu jagen. Die Gringos ihrerseits dringen in den Regenwald ein, ohne seine Regeln zu respektieren. |
| Mensch gegen sich selbst | Antonio José weiß, dass das Ozelotweibchen nur die Seinen verteidigt, und respektiert das Tier, muss es aber trotzdem töten. Am Ende schämt er sich für das, was er getan hat. |
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstelle ein Storyboard, das mindestens drei Formen des literarischen Konflikts in Der Alte, der Liebesromane las zeigt.
Stellen Sie die drei Konfliktarten vor dem Öffnen der Vorlage anhand einer einzigen Szene vor: Antonio José im Regenwald, wie er im Auftrag des Bürgermeisters das Ozelotweibchen jagt. Fragen Sie die Klasse, wie viele Konflikte sie in dieser Szene erkennt. Fast immer finden die Lernenden alle drei ohne Hilfe.
Eine Person illustriert die Szenen, die andere schreibt die Erklärungen. In der Mitte der Stunde tauschen sie die Rollen, um die Arbeit des anderen zu überprüfen. So üben beide das visuelle Lesen und das Schreiben.
Zusätzlich zur Illustration jedes Konflikts schreibt jedes Paar einen Satz, der ihn mit einem anderen verbindet, zum Beispiel: Antonio José jagt das Ozelotweibchen, weil der Bürgermeister ihn unter Druck setzt, obwohl er weiß, dass das Tier nur die Seinen verteidigt. Dieser Satz zeigt, ob die Lernenden den Roman verstanden haben und nicht nur die Definition.
Geben Sie Lernenden mit Spanisch als Fremdsprache die Überschriften ser humano contra la naturaleza, contra la sociedad und contra sí mismo mit Mustersätzen. Verlangen Sie von Herkunftssprechern Konnektoren des Gegensatzes (aunque, sin embargo, a pesar de), um den inneren Konflikt von Antonio José zu erklären.
Fragen Sie: Welcher der drei Konflikte ist der wichtigste im Roman? Jedes Paar stimmt ab und verteidigt seine Antwort mit einem Feld des Storyboards. Bewerten Sie mit denselben Kriterien: richtige Konfliktart, klare Szene und Belege aus dem Text.
Drei Konflikte lohnen sich besonders: Mensch gegen Natur (Antonio José gegen das Ozelotweibchen), Mensch gegen Gesellschaft (der Bürgermeister, der die Shuar beschuldigt und ihn unter Druck setzt, und die Gringos, die den Regenwald nicht respektieren) und Mensch gegen sich selbst (der Alte respektiert das Tier, muss es aber töten).
Planen Sie 45 bis 50 Minuten ein und führen Sie die Aktivität nach Kapitel 8 durch. Der Konflikt mit sich selbst löst sich erst auf den letzten Seiten, als Antonio José sich für seine Tat schämt; wer die Aktivität früher durchführt, lässt das dritte Feld unvollständig.
Prüfen Sie in jedem Feld drei Kriterien: Die Art des Konflikts ist richtig erkannt, die Szene stellt ihn klar dar und die Erklärung verwendet Belege aus dem Text. Vergeben Sie einen Zusatzpunkt, wenn das Paar erklärt, wie ein Konflikt einen anderen auslöst; in diesem Roman verflechten sich alle drei in einer einzigen Figur.
Akzeptieren Sie bei Lernenden mit Spanisch als Fremdsprache einen Satz pro Feld nach einem Muster: „Antonio José lucha contra… porque…“. Verlangen Sie von Herkunftssprechern einen Absatz pro Konflikt mit Konnektoren des Gegensatzes wie aunque und sin embargo, die entscheidend sind, um den inneren Konflikt des Protagonisten zu erklären.
Versuchen Sie es mit: Hätte Antonio José sich weigern können, das Ozelotweibchen zu jagen? Ist der eigentliche Feind im Roman das Tier oder der Bürgermeister? Warum schämt sich der Alte am Ende, obwohl er getan hat, worum man ihn gebeten hat? Keine dieser Fragen hat eine einzige Antwort, deshalb eignen sie sich ideal für eine Debatte in Partnerarbeit.