Das Starten einer Einheit oder Lektion mit dem Schlüsselvokabular, das die Schüler in ihren Lesungen oder Präsentationen sehen, trägt zum allgemeinen Verständnis und zur Beibehaltung bei. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular zu The One and Only Ivan von Katherine Applegate definiert und illustriert.
Die Schüler erhalten eine Vorschau der Begriffe und Definitionen und verwenden eine Diskussion in der gesamten Klasse oder in kleinen Gruppen, um ihr Verständnis der einzelnen Bedeutungen zu demonstrieren. Dies kann am Anfang jedes Kapitels erfolgen, damit die Schüler eine Vorschau dessen sehen können, was sie lesen werden, oder die Lehrer können sich entscheiden, dies am Ende eines Kapitels als Bewertung zu tun. Wenn die Schüler jeden Begriff definieren und veranschaulichen, beherrschen sie die Anwendung und behalten ihn als Teil ihres Lexikons bei.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die neue Vokabularbegriffe aus The One and Only Ivan definiert und illustriert.
Anleitung für Schüler:
Anforderungen: Es müssen 3 Begriffe, korrekte Definitionen und entsprechende Illustrationen für jeden vorhanden sein, die Ihr Verständnis der Wörter demonstrieren.
Vokabeln zuweisen: Wählen Sie wichtige Vokabeln aus „The One and Only Ivan“ aus und weisen Sie sie den Schülern zu. Sie können entweder mehreren Schülern dieselben Wörter zuweisen, um unterschiedliche Interpretationen zu sehen, oder jedem Schüler einzigartige Wörter zuweisen, um einen breiteren Wortschatz zu erhalten. Storyboard-Anweisungen: Weisen Sie die Schüler an, ein Storyboard für das ihnen zugewiesene Wort zu erstellen und dessen Bedeutung im Kontext des Buches zu veranschaulichen. Fördern Sie die Kreativität und den Einsatz verschiedener künstlerischer Medien.
Ordnen Sie den Raum an: Legen Sie eine Wand oder einen Flur im Klassenzimmer als Galerieraum fest. Stellen Sie sicher, dass genügend Platz für alle Storyboards vorhanden ist und dass die Schüler bequem herumlaufen und sie betrachten können. Displays einrichten: Helfen Sie den Schülern beim Einrichten ihrer Storyboards. Stellen Sie sicher, dass jedes Storyboard gut sichtbar ist und das Vokabelwort gut sichtbar angezeigt wird.
Galerierundgang: Ermöglichen Sie den Schülern, durch die Galerie zu gehen und die Storyboards anzusehen und zu diskutieren. Ermutigen Sie sie, darüber nachzudenken, wie die visuellen Darstellungen zum Verständnis der Vokabeln beitragen. Interaktives Element: Stellen Sie den Schülern Haftnotizen zur Verfügung, auf denen sie Kommentare oder Fragen zu jedem Storyboard schreiben und diese neben die entsprechende Arbeit kleben können. Dies fördert Engagement und Feedback.
Gruppendiskussion: Nach dem Rundgang durch die Galerie versammeln Sie die Schüler zu einer Diskussion. Sprechen Sie über die unterschiedlichen Interpretationen der Vokabeln, darüber, was sie aus der Arbeit ihrer Mitschüler gelernt haben und wie die Aktivität ihnen geholfen hat, das Buch besser zu verstehen. Reflektierendes Schreiben: Lassen Sie die Schüler im Anschluss eine kurze Reflexion über ihre Erfahrungen bei der Erstellung des Storyboards und der Teilnahme am Galerierundgang schreiben. Sie können über ihre künstlerischen Entscheidungen, Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert waren, und Erkenntnisse, die sie durch die Betrachtung der Arbeiten anderer gewonnen haben, diskutieren.
Die Erstellung visueller Darstellungen von Vokabeln kann durch verschiedene Methoden effektiv erreicht werden. Ein beliebter Ansatz ist die Illustration, bei der Schüler Bilder zeichnen oder malen, die die Essenz der Bedeutung eines Wortes einfangen. Eine andere Methode ist das Erstellen von Collagen, bei der verschiedene Bilder aus Zeitschriften oder gedruckten Materialien ausgeschnitten und zusammengesetzt werden, um ein Wort visuell zu vermitteln. Insbesondere in einem technisch ausgestatteten Klassenzimmer können auch digitale Tools eingesetzt werden; Schüler können digitale Kunst erstellen oder Software wie Grafikdesignprogramme verwenden, um Vokabeln visuell darzustellen. Für ein taktileres Erlebnis, das besonders für kinästhetische Lernende nützlich ist, kann die Herstellung von 3D-Modellen aus Materialien wie Ton, Stoff oder recycelbaren Gegenständen eine praktische Möglichkeit zur Darstellung von Vokabeln bieten. Diese vielfältigen Methoden berücksichtigen unterschiedliche Lernstile und fördern die Kreativität, sodass das Vokabellernen spannender und einprägsamer wird.
Die Aktivität „Visueller Wortschatz“ bietet mehrere Vorteile beim Erlernen von Sprache und Literatur. Erstens verbessert es die Vokabelerhaltung; Der Prozess der Erstellung einer visuellen Darstellung verfestigt die Bedeutung und den Kontext des Wortes im Kopf des Schülers. Zweitens fördert es ein tieferes Verständnis; Durch die Verknüpfung von Wörtern mit Bildern erlangen die Schüler ein differenzierteres Verständnis der Wörter, insbesondere im Kontext der Themen und Charaktere des Romans. Diese Aktivität fördert auch kreatives Denken; Die Schüler müssen kritisch darüber nachdenken, wie sie jedes Wort am besten visuell darstellen können, was wiederum ihre kreativen Fähigkeiten fördert. Darüber hinaus kann diese Methode des Vokabellernens für Schüler, die visuell oder kinästhetisch lernen, besonders effektiv sein und den Lernprozess integrativer und zugänglicher machen. Schließlich bindet es die Schüler aktiver in den Lernprozess ein und verwandelt das Vokabellernen von einer Routineübung in ein interaktives und unterhaltsames Erlebnis.
Die Beurteilung der Arbeit der Schüler an der Aktivität „Visualer Wortschatz“ kann auf vielfältige Weise angegangen werden, um eine faire und umfassende Bewertung sicherzustellen. Erstens kann sich die Beurteilung auf die Genauigkeit und Relevanz der visuellen Darstellung für das Vokabularwort konzentrieren. Hierbei wird beurteilt, ob der Schüler die Bedeutung des Wortes richtig verstanden und dargestellt hat. Kreativität und Originalität in der Präsentation können ebenfalls ein Kriterium sein, um zu bewerten, wie einzigartig oder einfallsreich der Schüler das Wort dargestellt hat. Die Klarheit und Genauigkeit der visuellen Darstellung kann berücksichtigt werden, insbesondere im Hinblick darauf, wie leicht andere das dargestellte Konzept verstehen können. Darüber hinaus kann eine Reflexionskomponente enthalten sein, in der die Schüler ihre Kunstwerke und die Gründe für ihre Darstellungen erläutern. Dies gibt Einblick in ihren Denkprozess und stärkt ihr Verständnis des Wortschatzes. Schließlich kann Peer-Feedback ein wertvoller Teil der Beurteilung sein, da es die Studierenden dazu ermutigt, sich gegenseitig auf die Arbeit einzugehen und sie kritisch zu bewerten, wodurch eine kollaborative Lernumgebung gefördert wird.