In der High School verlangen die ELA Common Core Standards von den Schülern, formale Schreibfähigkeiten zu entwickeln, gut durchdachte und syntaktisch unterschiedliche Aufsätze und Argumente zu erstellen. Sie erfordern auch, dass die Schüler überzeugende Schreibstrategien anwenden, um eine Behauptung oder einen Standpunkt zu verteidigen.
Ein Schlüssel zu überzeugendem Schreiben ist die Fähigkeit, andere Argumente zu analysieren und zu validieren oder zu entlarven. Dies erfordert grundlegende Kenntnisse der Rhetorik. Eine großartige Möglichkeit, das Verständnis der Schüler für effektive Argumente zu verbessern, besteht darin, die aristotelischen Konzepte von Ethos, Pathos und Logos zu lehren. Die Schüler können dann die Wirksamkeit dieser Strategien in einem Literaturwerk, einer Rede oder einem Brief identifizieren und analysieren.
The Moon is Down wurde geschrieben, um den Widerstand der besetzten Länder zu ermutigen, sich zu erheben und während des Zweiten Weltkriegs gegen die Nazi-Truppen zu kämpfen. Nach Ansicht der meisten Amerikaner ist dies eine edle Sache und eine ehrenvolle Anstrengung. Wenn man den Roman jedoch aus historischer Sicht betrachtet, handelte es sich tatsächlich um eine pro-demokratische Propaganda, und sie war sehr erfolgreich. Die Fähigkeit des Romans, seine Leser emotional, ethisch und logisch zu beeinflussen, gab ihm damals so viel Macht und warum er so lange als populäres Stück für die anhaltenden Ideale von Freiheit und Demokratie geblieben ist. Lassen Sie die Schüler den Text untersuchen und Zitate aus dem gesamten Roman der Ethos-, Logos- und Pathos- Rhetorik finden. Lassen Sie die Schüler diese Beispiele in einem Storyboard veranschaulichen.
Beispiel 1
"Sie haben mich gewählt, um nicht verwirrt zu sein. Sechs Stadtjungen wurden heute Morgen ermordet. Ich denke, wir werden kein Jagdfrühstück haben. Die Leute führen keine Kriege für den Sport."
– Bürgermeister Orden
Beispiel 2
"Auf der ganzen Welt ist Ihre Regierung und das einzige Volk mit einer Niederlage nach der anderen seit Jahrhunderten und jedes Mal, weil Sie die Menschen nicht verstanden haben."
– Bürgermeister Orden
Beispiel 1
"Dieses Prinzip funktioniert nicht. Erstens bin ich Bürgermeister. Ich habe kein Recht, ein Todesurteil zu verhängen. Es gibt niemanden in dieser Gemeinde mit diesem Recht. Wenn ich es tun würde, würde ich das Gesetz genauso brechen wie Sie."
– Bürgermeister Orden
Beispiel 2
"...aber wir sind ein freies Volk; wir haben so viele Köpfe wie wir Menschen haben, und in Zeiten der Not tauchen Anführer wie Pilze unter uns auf."
– Doktor Winter
Beispiel 1
„Alex, geh, in dem Wissen, dass diese Männer keine Ruhe haben werden, überhaupt keine Ruhe, bis sie weg oder tot sind.
– Bürgermeister Orden
Beispiel 2
„Die Leute mögen es nicht, erobert zu werden, Sir, und deshalb werden sie es auch nicht sein. Freie Männer können keinen Krieg beginnen, aber wenn er einmal begonnen hat, können sie besiegt weiterkämpfen. Herdenmänner, Anhänger eines Anführers, können es nicht tun das, und so sind es immer die Herdenmenschen, die Schlachten gewinnen und die freien Männer, die Kriege gewinnen."
– Bürgermeister Orden
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard mit Beispielen für Ethos, Pathos und Logos aus dem Text.
Binden Sie die Schüler ein, indem Sie sie an einer strukturierten Debatte zu Themen aus Der Mond ist unten teilnehmen lassen. Diese Methode fördert den authentischen Einsatz von Ethos, Pathos und Logos und entwickelt gleichzeitig Sprech- und Hörfähigkeiten.
Teilen Sie die Schüler in Gruppen auf und weisen Sie jedem Team eine bestimmte Haltung und einen Fokus auf rhetorische Strategien (Ethos, Pathos oder Logos) zu. So üben alle gezielt Überzeugungstechniken.
Unterstützen Sie die Schüler dabei, Textbelege zu sammeln und Argumente zu planen, die mit ihrer zugewiesenen rhetorischen Strategie übereinstimmen. Ermutigen Sie den Einsatz direkter Zitate und klarer Begründungen für stärkere Wirkung.
Moderieren Sie die Debatte, indem Sie die Schüler auffordern, auf gegnerische Argumente zu antworten und dabei ihre Strategie zu verwenden. Heben Sie Momente hervor, in denen Schüler Ethos, Pathos oder Logos effektiv in ihren Gegenargumenten einsetzen.
Führen Sie eine Klassendiskussion, in der die Schüler analysieren, welche rhetorischen Strategien am überzeugendsten waren und warum. Diese Reflexion vertieft das Verständnis und hilft ihnen, Fähigkeiten auf ihre Schreibarbeiten zu übertragen.
Ethos, Pathos und Logos sind die Haupt-Rhetorikstrategien, die in "Der Mond ist untergegangen" verwendet werden. Diese Techniken helfen, Glaubwürdigkeit zu vermitteln, Emotionen anzusprechen und logisches Denken zu nutzen, wodurch die Argumente des Romans überzeugender und wirkungsvoller werden.
Ermutigen Sie die Schüler, direkte Zitate aus dem Text zu finden, die Ethos (Glaubwürdigkeit), Pathos (Emotion) und Logos (Logik) demonstrieren. Lassen Sie sie analysieren, wie jedes Zitat die Botschaft des Autors unterstützt, und verwenden Sie Aktivitäten wie Storyboarding, um diese Beispiele visuell darzustellen.
Ein Beispiel für Ethos aus "Der Mond ist untergegangen" ist, wenn Bürgermeister Orden sagt: "Sie haben mich nicht gewählt, um verwirrt zu sein. Sechs Jungen aus der Stadt wurden heute Morgen ermordet. Ich denke, wir werden kein Jagst breakfast haben. Das Volk kämpft keinen Krieg aus Sport." Diese Aussage etabliert seine Glaubwürdigkeit und moralische Autorität.
Das Lehren rhetorischer Strategien hilft den Schülern, kritisches Denken und persuasive Schreibfähigkeiten aufzubauen. Es ermöglicht ihnen, Argumente zu analysieren, Vorurteile zu erkennen und effektive Aufsätze zu verfassen — zentrale Anforderungen der gemeinsamen ELA-Standards.
Lassen Sie die Schüler ein Storyboarding erstellen, das Beispiele für Ethos, Pathos und Logos aus dem Roman zeigt. Sie können Zitate auswählen, deren Bedeutung erklären und sie mit Bildern oder Szenen kombinieren, um das Verständnis zu vertiefen.