Die Schüler erstellen eine Spinnenkarte, die die 5W- und H-Fragen beantwortet, die häufig bei der Erörterung von Geschichtsthemen verwendet werden: Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Wie. Für das Thema der Inhaftierung von Japanern während des Zweiten Weltkriegs beantworten die Schüler die folgenden Fragen mit Antworten von 1 bis 3 Sätzen in den Beschreibungsfeldern sowie geeigneten und aussagekräftigen Abbildungen:
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine 5Ws- und H-Spinnenkarte, die die Inhaftierung japanischer Amerikaner im Zweiten Weltkrieg beschreibt.
Anleitung für Schüler:
Anforderungen: Antworten auf 6 5Ws & H-Fragen sowie entsprechende Abbildungen für jede.
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
Die 5W und H der japanisch-amerikanischen Inhaftierung sind: Wer hat angeordnet und war betroffen, Was ist passiert, Wann und Wo fand es statt, Warum ist es passiert und Wie viele Menschen waren betroffen. Dieses Rahmenwerk hilft den Schülern, wichtige Fakten über die Inhaftierung japanisch-amerikanischer während des Zweiten Weltkriegs zu verstehen.
Schüler können eine Spinnenkarte erstellen, indem sie ein zentrales Thema (Japanisch-amerikanische Inhaftierung) wählen und sechs Zweige für jede 5W und H-Frage verbinden. In jedem Zweig schreiben sie eine kurze Antwort und fügen eine bedeutungsvolle Illustration hinzu, die ihre Antwort repräsentiert.
Präsident Franklin D. Roosevelt befahl die Inhaftierung durch die Exekutivverordnung 9066. Die Anordnung betraf hauptsächlich japanisch-amerikanische Einwohner an der Westküste, einschließlich über 120.000 Personen, die meisten davon waren US-Bürger.
Japanisch-amerikanische wurden aufgrund von Kriegsangst, Rassismus und Verdacht nach dem Angriff auf Pearl Harbor inhaftiert. Die Regierung behauptete, es sei für die nationale Sicherheit, aber es wurden nie Beweise für Illoyalität unter den Inhaftierten gefunden.
Effektive Methoden umfassen die Verwendung von interaktiven Aktivitäten wie Spinnenkarten, Analyse von Primärquellen, Diskussion persönlicher Geschichten und Erstellung von Illustrationen. Diese Ansätze helfen den Schülern, sich mit dem Thema zu beschäftigen und seine Auswirkungen auf Einzelpersonen und Gemeinschaften zu verstehen.