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Aktivitätsübersicht


Wenn die Schüler mit einem Konflikt konfrontiert werden, sollten sie die vier Grundsätze üben: Erkennen, mit Respekt antworten, auflösen und reflektieren. Diese Methode hilft ihnen, sich der Situation ohne Angst zu nähern, und ist ein wesentliches Instrument, um Konflikte zu lösen, bevor sie auftreten.

In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das alle vier Aspekte des Konfliktmanagements beschreibt . Die Schüler sollten ein Szenario erstellen (oder ein Szenario bereitstellen) und anschließend die einzelnen Schritte veranschaulichen, um Konflikte zu vermeiden.

Vier Rs des Konfliktmanagements

  1. Erkennen: Voraussehen, wann sich ein möglicher Konflikt abzeichnet.
  2. Mit Respekt antworten : Ihre Antwort vor diesem Schritt ist entscheidend, wenn Sie Konflikte vermeiden oder lösen möchten.
  3. Lösung: Wenn Konflikte unvermeidbar sind, befolgen Sie einige der vorherigen Schritte in der Geschichte mit dem Titel „Konfliktlösung“:
    • Von Person zu Person
    • Zuhören, um zu verstehen
    • Zeit zum Abkühlen
    • Finden Sie ein gemeinsames Interesse
    • Nimm niemals an
    • Mach weiter
  4. Nachdenken: Denken Sie anschließend über den Konflikt nach, um herauszufinden, wie er hätte verhindert werden können.

Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)



Anleitung für Schüler

Erstellen Sie ein 4-Zellen-Storyboard über die vier Aspekte des Konfliktmanagements.

  1. Klicken Sie auf "Start Assignment".
  2. Benennen Sie jede Zelle mit einem anderen "R", das zuvor erläutert wurde.
  3. Erstellen Sie ein Bild von jeder Methode zum Verwalten von Konflikten, die zuvor erläutert wurde.
  4. Jede Zelle sollte eine zusammenhängende Geschichte sein, die zeigt, wie eine Person einen Konflikt von Anfang bis Ende mithilfe der Managementmethode der vier Rs bewältigen kann. Verwenden Sie eine Kombination aus geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
  5. Beschreiben Sie, wie das Bild die Bedeutung der Titelmethode erhält.
  6. Speichern und senden Sie die Zuordnung.

Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 6-12

Schwierigkeitsgrad 4 (schwierig / komplex)

Art der Zuordnung Individuell Oder Partner


Rubrik

(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)


Four Rs of Conflict Management
Students will complete a storyboard displaying a character use the Four Rs of Conflict Management to resolve a conflict.
Proficient Emerging Beginning
Recognize
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not recognize the build up of a conflict.
Respond with Respect
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not respond with respect.
Resolve
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not use a resolution strategy.
Reflect
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not reflect on the conflict that transpired.
Structure and Grammar
The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.
The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.


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