Die meisten Konflikte werden auf drei verschiedene Arten enden. Manchmal, wenn wir Konflikte mit Menschen haben, die uns wichtig sind, scheinen sie sehr hart und emotional belastend zu sein. Zu wissen, dass es irgendwann zu einem Ergebnis kommen wird, kann weniger einschüchternd wirken. Die Teilnehmer sind möglicherweise bereits mit der in dieser Aktivität verwendeten Terminologie vertraut, es ist jedoch wichtig, dass sie Szenarien erstellen und lösen, in denen Konflikte in jeder Hinsicht gelöst werden können. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, in dem Win-Win-, Win-Lose- und Lose-Lose-Szenarien dargestellt werden.
| Win - Win | Beide Parteien sind mit dem Ausgang eines Konflikts zufrieden. |
|---|---|
| Gewinnen - Verlieren | Eine Partei erhält das gewünschte Ergebnis, die andere nicht. |
| Verlieren verlieren | Beide Parteien sind mit dem Ausgang des Konflikts nicht zufrieden. |
(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)
Erstellen Sie ein Raster, um Beispiele für Konflikte und mögliche Ergebnisse anzuzeigen.
Klassenstufe 9-12
Schwierigkeitsgrad 3 (Entwicklung zur Meisterschaft)
Art der Zuordnung Einzelperson, Partner Oder Gruppe
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Conflict | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a conflict. This conflict was copied and pasted into the following two cells to keep consistency. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a conflict. This conflict was copied and pasted into the following two cells to keep consistency. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey conflict. |
| Outcome | The student was able to create visuals of the characters to display all the possible outcomes of conflict using exemplary school-appropriate scenes, characters, and text. | The student was able to create visuals of the characters to display two of the three possible outcomes of conflict using adequate school-appropriate scenes, characters, and text. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to display outcomes of conflict. |
| Description | The student was able to accurately describe the conflict and outcome displayed in the cells. The student described the outcome in their own words. | The student was able to accurately describe the conflict and outcome displayed in the cells. | The student was unable to accurately describe the conflict and outcome displayed in the cells. |
| Structure and Grammar | Six cells were used in a T-chart format. The story includes titles and conversations between characters. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Six cells were used in a T-chart format. The story includes titles and conversations between characters. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
