In dieser Aktivität werden die Schüler identifizieren die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen ihren eigenen Erfahrungen mit Bücher, während das Leben in den Vereinigten Staaten, mit denen von Kindern aus anderen Ländern auf der ganzen Welt. In diesem Beispiel werden die Vereinigten Staaten mit Peru verglichen; Die Lage der Bücher und die Menge der Bücher unterscheiden. Kinder in den Vereinigten Staaten können auf Bücher in einer öffentlichen Bibliothek in ihrer Stadt oder Stadt zugreifen. Viele Schulen haben Bibliotheken für Kinder zum Auschecken Bücher. In Peru erhalten Kinder ihre Bücher in einer Reihe von Möglichkeiten, einschließlich der Lieferung in hölzerne Koffer und Plastiktüten von Esel-Wagen; Die Bücher bleiben im Haus eines Leseförderers. In den Vereinigten Staaten haben Bibliotheken Tausende von Büchern für Kinder zur Auswahl. In Peru, jede Tasche enthält zwanzig Bücher, die Familien halten für einen Monat; Die Bücher kommen in vier verschiedenen Leserebenen, so dass Kinder lernen können, zu lesen.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Vergleichen und kontrastieren Sie Ihre eigenen Erfahrungen mit Büchern, während Sie in den Vereinigten Staaten lebten, mit denen von Kindern aus anderen Ländern der Welt.
Schülerinstruktionen:
Beginnen Sie damit, eine Liste durchdachter Fragen vorzubereiten, die die Schüler dazu ermutigen, ihre Erfahrungen mit denen von Kindern in anderen Ländern zu vergleichen. Dies fördert Empathie und globales Bewusstsein in Ihrem Klassenzimmer.
Zeigen, wie man Ähnlichkeiten und Unterschiede mit einem Venn-Diagramm oder T-Chart erkennt. Visuelle Hilfsmittel machen abstraktes Denken für jüngere Schüler greifbar.
Ermutigen Sie die Schüler, spezifische Beispiele aus dem Artikel oder Buch zu finden und zu zitieren. Der Einsatz von Beweisen stärkt kritisches Denken und Leseverständnisfähigkeiten.
Organisieren Sie die Schüler in kleinen Gruppen, um ihre Erkenntnisse und Perspektiven zu besprechen. Gruppenarbeit ermöglicht reichhaltigere Diskussionen und mehrere Standpunkte.
Bitten Sie die Schüler, zu teilen, wie das Lernen über andere Perspektiven ihre Sicht auf eigene Erfahrungen verändert. Dieser Schritt vertieft das Verständnis und die persönliche Verbindung zur Lektion.
Die Hauptidee der Lektion "Mein Bibliothekar ist ein Kamel" besteht darin, Schülern zu helfen, ihre eigenen Erfahrungen beim Zugang zu Büchern in den USA mit denen von Kindern in anderen Ländern, wie Peru, zu vergleichen und gegenüberzustellen, wobei sowohl Gemeinsamkeiten als auch Unterschiede bei Bibliothekszugang und Buchlieferungsmethoden hervorgehoben werden.
Kinder in Peru erhalten oft Bücher, die in Holzkoffern oder Plastiktaschen per Eselkarren geliefert werden, wobei die Bücher im Haus eines Leseförderers aufbewahrt werden. Im Gegensatz dazu greifen Kinder in den USA meist über öffentliche Bibliotheken oder Schulbibliotheken auf Tausende von Büchern zu.
Effektive Wege sind die Verwendung eines Vergleichsdiagramms oder Storyboards, das Beschriften der Spalten mit Ländernamen, die Auswahl von Kategorien zum Vergleich (wie Standort, Menge, Lieferung), das Anbieten von Beispielen und das Erstellen von Illustrationen, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu visualisieren.
Das Lernen über unterschiedliche Perspektiven hilft Schülern, Empathie zu entwickeln, globale Herausforderungen zu verstehen und den Wert von Bibliotheken und Büchern zu schätzen, wodurch eine breitere Weltanschauung und kritisches Denken gefördert werden.
Kategorien zum Vergleich könnten Standort der Bücher, Anzahl der Bücher, wie Bücher geliefert werden, wer die Bücher verwaltet und verfügbare Lesestufen umfassen.