Nachdem die Schüler mit den Konjugationen für die unvollkommene Zeit vertraut geworden sind, sowohl für reguläre als auch für unregelmäßige Formen, sollten sie die üblichen Verwendungen üben. Eine dieser Anwendungen dient der Beschreibung. Bei der Angabe der Zeit, des Wetters, des mentalen oder physischen Zustands von Charakteren oder der laufenden oder Hintergrundaktivitäten, bevor eine Hauptaktion stattfindet, würde ein Schüler die unvollkommene Zeitform verwenden.
In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die sich ausschließlich auf die Beschreibung einer Erzählung konzentriert. Die Zellen sollten als Teil derselben Erzählung zusammenarbeiten, aber jede Zelle isoliert die häufigsten beschreibenden Aufgaben, die die unvollkommene Zeitform ausführt: Zeit, Alter, Wetter und mentale Zustände des Charakters. Sie können ein Szenario angeben, mit dem die Schüler arbeiten können, oder sie können kreativ werden!
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die das Imperfekt verwendet, um die Zeit, das Wetter, den mentalen oder physischen Zustand der Charaktere oder die laufenden oder Hintergrundaktivitäten für eine Erzählung zu beschreiben. Ihre Beschreibungen sollten als Teil der Erzählung zusammenarbeiten, werden jedoch isoliert.
Klarstellen Sie die wichtigsten Unterschiede zwischen den Zeiten Präteritum und Imperfekt im Kontext. Verwenden Sie klare Beispiele, um zu zeigen, wann man jede Zeit für Beschreibungen im Vergleich zu abgeschlossenen Handlungen verwendet.
Zeigen Sie den Schülern Paare von Sätzen, die dasselbe Szenario mit beiden Zeiten beschreiben. Diskutieren Sie, wie sich die Bedeutung ändert, wenn man von Imperfekt zu Präteritum wechselt, mit Fokus auf Hintergrund vs. abgeschlossene Handlungen.
Identifizieren Sie gängige Zeitangaben, wie "als ich ein Kind war" für das Imperfekt und "gestern" für das Präteritum. Praktizieren Sie, Phrasen der richtigen Zeit in Beispielsätzen zuzuordnen.
Zeichnen Sie eine große T-Tabelle an die Tafel, beschriftet mit Imperfekt und Präteritum. Einladen Sie die Schüler, Beispielätze in die richtige Spalte zu sortieren und ihre Überlegungen laut zu erklären, um das Lernen in der Gruppe zu fördern.
Bitten Sie die Schüler, zwei Sätze zu schreiben: eine, die einen anhaltenden Zustand eines Charakters beschreibt (mit Imperfekt), und eine, die ein spezifisches Ereignis beschreibt (mit Präteritum). Besprechen Sie in der Klasse, um die Unterscheidung zu verstärken.
Die unvollkommene Zeitform im Deutschen wird verwendet, um vergangene Ereignisse zu beschreiben, die im Gange waren, habitualisiert waren oder Hintergrunddetails lieferten. Dazu gehören die Angabe von Wetter, Alter, Zeit und mentalen oder physischen Zuständen von Charakteren in einer Erzählung.
Schüler können eine Spinnenkarte erstellen, um die unvollkommene Zeit zu üben, indem sie Sätze schreiben, die die Zeit, das Wetter, das Alter und die Zustände der Charaktere beschreiben, wobei sie sicherstellen, dass jede Beschreibung die unvollkommene Zeit korrekt innerhalb einer zusammenhängenden Geschichte verwendet.
Typische beschreibende Aufgaben umfassen die Angabe der Tageszeit, die Beschreibung des Wetter, die Erwähnung des Alters eines Charakters und die Ausdrucksweise von mentalen oder physischen Zuständen in der Vergangenheit, alles unter Verwendung der unvollkommenen Zeit.
Die unvollkommene Zeitform ist entscheidend, um Szenen zu setzen, da sie Hintergrundinformationen und Kontext liefert, was den Lesern oder Zuhörern hilft, laufende Situationen zu verstehen, bevor die Hauptaktionen in einer Geschichte stattfinden.
Eine effektive Aktivität besteht darin, dass Schüler eine Spinnenkarte entwerfen, auf der sie Sätze schreiben und illustrieren, die jeden beschreibenden Gebrauch der unvollkommenen Zeit – wie Zeit, Wetter, Alter und Zustände – in einem einzigen narrativen Rahmen darstellen.