Sobald die Schüler die Konjugationen und Verwendungen von Präteritum und Unvollkommenheit gemeistert haben, sind sie bereit, gemeinsam mit dem gesamten Material herausgefordert zu werden. Die Schüler sollten mit dieser Aktivität methodisch arbeiten, da sie ihre eigene, originelle Storyboard-Erzählung erstellen, um das Präteritum und das Unvollkommene zu kombinieren. Die Schüler müssen nicht nur die unterschiedlichen Verwendungen von Präteritum und Imperfekt berücksichtigen, sondern auch die Konjugation von Verben berücksichtigen, einschließlich der vielen unregelmäßigen Formen der Präteritum-Zeit.
Während es viele Möglichkeiten gibt, ein narratives Storyboard zu erstellen, besteht eine Möglichkeit, alle Kategorien zu erfassen, darin, dass der Schüler ein Zeitleisten-Storyboard erstellt, das sich auf seine Kindheit konzentriert. Die Schüler sollten jedoch vorsichtig sein, bestimmte Zeiten zuzuweisen, da es irreführend erscheinen kann, das Präteritum für bestimmte Zeiträume zu verwenden. Lassen Sie die Schüler diese Zeitleistenabschnitte stattdessen als „Kindheit“ bezeichnen oder sie einfach ausschließen. Lassen Sie die Schüler einen narrativen Zeitplan erstellen, der Beschreibung, gewohnheitsmäßige / wiederholte Handlungen, unvollständige Handlungen, abgeschlossene Handlungen und Unterbrechungen enthält. Unter jedem Bild geben die Schüler ihren Text an, in dem die Verwendung von Unvollkommenheit, Präteritum oder beidem hervorgehoben wird.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Timeline-Erzählung, indem Sie sowohl die Präteritum- als auch die Imperfektform verwenden. Schließen Sie Beschreibung, gewohnheitsmäßige / wiederholte Aktion, unvollständige Aktion, abgeschlossene Aktion und Unterbrechungen ein.
Helfen Sie den Schülern, Schlüsselwörter zu erkennen, die oft anzeigen, wann das Präteritum oder Imperfekt verwendet werden, wie gestern, einmal, immer oder als Kind. Dieses Bewusstsein stärkt das Vertrauen und die Genauigkeit beim Erzählen.
Zeigen Sie Ihren Denkprozess, indem Sie laut erklären, warum Sie im Beispielsatz Präteritum oder Imperfekt wählen. Das Hören Ihres Denkens hilft den Schülern, die Entscheidung für die Zeitform zu verinnerlichen.
Geben Sie den Schülern gemischte Sätze und lassen Sie sie in Präteritum, Imperfekt oder beides sortieren. Dieses aktive Engagement verstärkt die Unterscheidung der Zeitformen und liefert schnelles Feedback.
Lassen Sie die Schüler ihre Erzählungen austauschen und die Verwendung der Zeit bei anderen überprüfen. Peer-Feedback fördert ein tieferes Verständnis und entdeckt häufige Fehler.
Beenden Sie die Übungssitzungen mit Spielen wie Zeit-Bingo oder Schnell-Quiz. Das Lernen spielerisch gestalten hält die Schüler motiviert und festigt die Zeitregeln.
Eine spanische Präteritum- und Imperfekt-Erzählaktivität ist eine Übung, bei der Schüler Geschichten mit beiden Zeiten erstellen, um ihr Verständnis ihrer unterschiedlichen Verwendungszwecke zu zeigen, wie das Beschreiben laufender Aktionen (Imperfekt) und abgeschlossener Ereignisse (Präteritum).
Um Schüler zu lehren, Präteritum und Imperfekt zu kombinieren, lassen Sie sie eine narrative Zeitleiste ihrer Kindheit erstellen, einschließlich Beschreibungen, wiederholter Handlungen, abgeschlossener Ereignisse und Unterbrechungen, wobei jedes Verbzeit deutlich gekennzeichnet wird.
Einfaches Storyboard umfasst Zeitachsen von Kindheitserinnerungen, Tagesabläufen oder unvergesslichen Urlauben. Schüler können Szenen illustrieren und Untertitel mit beiden Zeiten für Gewohnheitsaktionen und bestimmte Ereignisse schreiben.
Die Verwendung von bestimmten Zeiten kann Schüler verwirren, wann das Präteritum oder das Imperfekt benutzt werden soll. Das Kennzeichnen von Timeline-Abschnitten als allgemeine Perioden (z.B. "Kindheit") hilft, den korrekten Gebrauch der Zeitformen zu festigen.
Häufige Fehler sind Verwechslung der Zeiten, Verwendung des Präteritums für Beschreibungen oder Gewohnheitsaktionen und das Nicht-Hervorheben unregelmäßiger Präteritum-Formen. Erinnern Sie die Schüler daran, die Zeitform an die Art der Handlung anzupassen und unregelmäßige Verben zu überprüfen.