Aktivitätsübersicht
Eine gute Möglichkeit, um Ihre Schüler engagieren ist durch die Erstellung von Storyboards, die Silas Marner Vokabular verwenden. Hier ist eine Liste einiger Vokabeln, die allgemein mit dem Roman und einem Beispiel eines visuellen Vokabulars gelehrt werden
.Beispiel Silas Marner Vokabeln Wörter
- Steinbruch
- Exzenter
- Abscheu
- Büßer
- Offenheit
- herablassend
- verehren
- jähzornig
- nüchtern
- Jovial
- versöhnlich
- Aufzeigen
- Pauper
- fromm
- träge
- fehlbar
- göttlich
- Aberration
- Täuschung
Im Vokabular können die Schüler wählen, ob sie mit dem Wortschatz beginnen, ein bestimmtes Beispiel aus dem Text herausfinden oder es ohne Worte darstellen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Demonstrieren Sie Ihr Verständnis der Vokabeln in Silas Marner durch die Schaffung von Visualisierungen.
- Wählen Sie drei Vokabeln aus der Geschichte aus und geben Sie sie in die Titelfelder ein.
- Finden Sie die Definition in einem Druck-oder Online-Wörterbuch.
- Schreiben Sie einen Satz, der das Wort Vokabular verwendet.
- Veranschaulichen Sie die Bedeutung des Wortes in der Zelle anhand einer Kombination von Szenen, Zeichen und Elementen.
- Alternativ verwenden Sie Photos for Class , um die Bedeutung der Wörter mit der Suchleiste anzuzeigen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Wort 1 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 1 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
| Wort 2 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 3 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
| Wort 3 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 3 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
So Moderieren Sie Eine Diskussion Über Wortbeziehungen im Unterricht
Wählen Sie das Richtige Material
Wählen Sie ein Buch, einen Absatz oder eine Wortliste aus, die die Wortbeziehungen, über die Sie sprechen möchten, am besten veranschaulicht. Es kann sich um ein Gedicht, eine kurze Erzählung, eine Liste von Vokabeln oder sogar um eine Passage aus einem Buch handeln. Lehrer können interessante Literatur auswählen, um die Schüler zu beschäftigen und umfassende Beispiele zu geben.
Beschreiben Sie das Konzept
Stellen Sie zunächst die Idee der Wortverbindungen vor. Geben Sie genaue Definitionen und Illustrationen für Synonyme, Antonyme, Homophone und andere Wörter. Dadurch sind alle auf der gleichen Seite. Lehrer können auch einige interessante Aktivitäten durchführen, indem sie Wortbeziehungen verwenden, beispielsweise die Verwendung zweier verschiedener Wörter in ähnlichen Kontexten.
Beteiligen Sie Sich an der Praxis
Testen Sie das Vorwissen der Studierenden zu Themen wie Homonyme, Heteronyme, Synonyme und Antonyme. Wenn die Schüler das Konzept gut kennen, können Lehrer durch Übung und Anwendung detaillierter darauf eingehen. Wenn die Schüler verwirrt sind oder es ihnen an Kenntnissen mangelt, können die Lehrer damit beginnen, die Einzelheiten des Konzepts zu vermitteln.
Partnerarbeit
Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf und geben Sie den Schülern Arbeitsblätter und Übungsaufgaben. Die Studierenden können miteinander zusammenarbeiten, um auf Konzepten aufzubauen und Perspektiven von ihren Kommilitonen zu erhalten.
Fördern Sie Kritische Reflexion
Ermutigen Sie die Schüler, über Ideen nachzudenken, die über einfache Definitionen hinausgehen. Stellen Sie ihnen Fragen, die sie zum Nachdenken über die Gründe für die Verwendung bestimmter Wörter in einem bestimmten Kontext und darüber anregen, wie sich dies auf die Botschaft als Ganzes auswirkt.
Häufig Gestellte Fragen zur Wortschatzaktivität von Silas Marner
Ist es möglich, Vokabelübungen für Schüler unterschiedlicher Sprachniveaus zu differenzieren?
Es ist möglich, Vokabelübungen abwechslungsreicher zu gestalten, indem den Schülern je nach Kenntnisstand Zugang zu verschiedenen Wortgruppen oder Phrasen ermöglicht wird. Lehrer können die Aktivitäten auch individuell an die Schüler anpassen und die Erklärungsmethode entsprechend den Bedürfnissen der Schüler etwas flexibler gestalten. Darüber hinaus können Sie fortgeschrittenen Schülern schwierigere Aufgaben und zusätzliche Unterstützung für diejenigen geben, die diese benötigen.
Legt „Silas Marner“ besonderen Wert auf bestimmte Vokabeln?
Zu den Schlüsselbegriffen und Phrasen in „Silas Marner“ gehören Dinge wie „Erlösung“, „Entfremdung“, „Glaube“, „Gemeinschaft“, „Isolation“ und „Liebe“. Die Konzepte und die Charakterentwicklung des Buches werden stark von diesen Worten beeinflusst. Schüler, die ein tieferes Verständnis dieses für die Themen zentralen Vokabulars haben, könnten die Geschichte besser verstehen.
Wie können Schüler den neu erlernten Wortschatz auch außerhalb des Unterrichts behalten?
Die Schüler können ein Tagebuch führen, in dem sie ihr neu erlerntes Vokabular mit Bedeutung und Kontext aufschreiben können. Sie können es sich von Zeit zu Zeit ansehen und versuchen, diese Wörter in ihren täglichen Gesprächen zu verwenden.
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